在制定工作计划的过程中,注意要吸取以往的教训,这样才能得到成长,用心制定一份工作计划,才能使我们的工作效率得到提升,优文档网小编今天就为您带来了9年级英语教学工作计划6篇,相信一定会对你有所帮助。
9年级英语教学工作计划篇1
一、学生状况
我教的这两个班通过七年级一年的英语学习,他们大部分学生没有掉队,特别是6班学生要好一些,2班学生基础各方面都差一些。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而不想学英语了,但课堂纪律都很好,这就为学生的学习打下了一个好的基础。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、本学期教学内容
本学期8个单元的教材都围绕喜欢和庆祝两个线索,围绕开展,内容丰富,涵概了生活的方方面面,包含了许多的英语知识,通过生动的生活情景引导学生学习英语。
四、本学期的教学重点和难点
本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语,学习的一些语法知识点有:频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、级等。
其中状语从句和形容词是本册的难点,将重点学习。
五、提高教学质量的措施
1、多听课,特别学校组织的听课,更要虚心学习
2、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力
3、正确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生
4、作业做到全批全改,发现问题及时反溃或单独辅导
5、认真备课,认真上课,尽量提高四十五分钟的效率
六、提高教学质量的可行措施及教改措
1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,
5、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。
9年级英语教学工作计划篇2
本学期本人担任九年级2班英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。
1、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。
2、提高学生听、说、读、写的各项能力。
3、培养学生良好的阅读和学习习惯。
一、教材分析
1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。
2、 倡导“任务型”教学, 强调课堂上师生互动。
本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1—10单元,第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。
二、学生情况分析
本班共有学生53人,情况不是很好。基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有54%左右,阅读写作得分率低。课堂学习积极性不高,回答问题不积极,绝大多数同学不能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。
三、教学措施和要求
a类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。
b类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好语文,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。
c类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。要达到这一目标:
首先,应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学目的。
9年级英语教学工作计划篇3
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、本册教材分析目标要求重难点
?新目标英语》九年级,全书共有十五个单元,另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
(一)教学目的
1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的.能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性,
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
(二)具体目标:
针对本年级的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标:
1、语言技能:
听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;
说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达
读:能理解阅读材料中不同的观点和态度; 能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;
写:能简单写出连贯且结构较完整的句子, 能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2、语言知识:
语音:逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇:运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
3、语法:进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
4、功能:掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能
9年级英语教学工作计划篇4
本学期的教学重点是围绕教学大纲,努力调动学生的学习积极性,引导他们热爱学习,表现为他们自觉学习的行为,认真完成教学工作。现将本学期担任的初一英语课教学工作计划如下:
一、指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析:
本届七年级新生英语基础方面很薄弱,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力,学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施:
1、抓好英语的常规教学,加强基础知识训练:
①归纳学过的词组,方便学生记忆;
②用词组造句和中译英训练;
③组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧;
④把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。
2、抓好语法学习:
3、培养学生综合运用知识的能力:每个单元围绕着知识点反复训练,层层渗透。每个单元结束都进行测验,找出存在问题,及时补漏补缺。
4、抓好阅读能力培养:每周规定学生阅读三篇短文,带着问题阅读,阅读之后要回答问题。
5、培养学生写作能力:逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事,逐步培养他们看图写话的能力。
6、努力做好后进生转化工作,促进全体学生共同进步。多关心后进生的思想和学习,平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助
7、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
8、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
9、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
10、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
9年级英语教学工作计划篇5
一,整体思维
以提高教学质量为目标,以日常教学工作为重点,以提高英语合格率为目标,采用任务型教学法,强调“学困生”教育,以弥补差异,从而形成良好的教学氛围。
二、学生情况分析
经过一个学期的学习,从上一期期末成绩来看,七年级两个班的英语成绩都比较理想。平均分82。大多数学生有明确的学习目标和正确的态度,掌握了一些基本的英语学习方法,能够积极认真地学习,学习成绩良好。但是仍然有一小部分学生没有明确的学习目的,学习缺乏积极性和主动性,自我意识差,相应的学习习惯差,两极分化严重。
三、教材分析
?goforit》七年级第二册14单元,其中复习单元2个。该书采用任务型语言教学模式,集话题、交际功能、语言结构于一体,逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇,分为a、b两部分,a部分是基本的语言内容,b部分是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分,供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线。
四,教学目标
教学研究区教学设计的教学方法研究:教育论文的日常工作掌握本书的关键词、短语和句型。通过这学期的学习,培养学生学习英语的兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,培养双基能力;培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得使用英语的能力,实现语言使用能力的迁移和拓展;通过了解世界和不同地区的人文和习俗,我们可以学会理解和尊重外国文化,使学生学会在人际交往中尊重和理解他人。我们可以在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务,享受学习的乐趣。
五、动词(verb的缩写)教学措施
1、加强词汇教学,包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。
词汇是文章和句子的基本单位,词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流;英语读写流利;你能用英语流畅地思考吗?从上学期期末考试反映的问题来看,在今后的教学中,在加强拼写和拼写的同时,要帮助学生有意识地记忆,加强对单词用法和内在含义的理解,培养他们用英语解释单词的能力,逐步启发他们用英语思考。单词必须在不离开句子的情况下教授,这样学生就可以学习单词和单词的一些基本用法。
2、每天背诵课文中的对话,培养语感。
3、基础语法教学必须与语境相结合。
练习语法要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识在培养语言应用功能中的基础作用,重视教学方法的改革。课堂上必须有生动活泼的教学活动。
4、进一步培养阅读能力和写作能力。
阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案;平常应该多写作文。
5、做好学困生转化和优秀生培养工作。优秀生:于合新,张萌,_,刘启源。
学困生:李华健,王中原,王晨,厉建志,陈利忠,王剑飞,李梦虹,王雪琦,刘中阳,李峰,艾凌霄,秦旭鑫,邴大山。
尤其对学困生进行专门辅导,布置一些作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6、继续搞好师徒结对活动。
师徒结对活动也是一种好的学习方式。
7、作业布置要做到数量适中,批阅及时,对出现的问题要跟踪矫正,认真讲评,尽量面批面改。提高练习质量,要精选资料。
六、教研课题
措施:用新的教学理念指导英语阅读教学,进一步改变教法和学法,培养学生对英语阅读的兴趣,提高学生的英语阅读能力,提高英语教学效果。
1、尝试通过各种形式的学习,例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动,提高学生学习英语的兴趣,从而达到自主积累、综合运用英语的目的,并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文,取得事半功倍的效果。
2、通过信息技术与学科整合的手段,以课内为基础,增加课外阅读的量,指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法,提高学生的英语自学能力。
3、以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体,培养学生的综合阅读技能,提高学生的英语阅读理解能力。
9年级英语教学工作计划篇6
一、指导思想
坚持以“学校工作计划”和“教研组工作计划”为指导,以提高教育教学质量为目标,全面实施素质教育,全面提高教学成绩。
二、学情分析
本学期,我担任四、六年级英语教学任务。四六年级的学生对英语有一定的基础。但六年级英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
三、自身建设:
1、重视师德建设
作为教师,要自觉履行《中小学教师职业道德规范》,提高职业道德素质,决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚;决定了教师执着的追求和人格的高尚,所以师德也就直接影响着学生的成长。再者,教师对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,甚至是受益终生的。这就要求教师注重自身的道德形象,追求人格完美,才能以身作则,以德服人,才能为人师表,教书育人。
2、加强自身学习
时代在发展,社会在进步,作为教师要“授道解惑”,平时注重总结积累自己的经验教训,同事间互相学习,共同提高,并用到教育教学的实践中去;再者,积极主动参加业务学习;第三是自学、进修。总之要不断更新知识,完善自我,提高技能。
3、热爱学生
热爱学生,就是热爱教育事业,对待学生要晓之以理,动之以情,做到一视同仁,坚持“以人为本”的原则,真正做到:一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。
四、教学措施:
1、根据学生的年龄特征和已的特点,采取灵活有效地教学形式,如情境法、游戏法等等,引导学生乐于参与英语学习活动。将英语故事纳入课前准备中,以此丰富学生的英语知识。
2、注意找准英语知识与实际生活的连接点,做到以生活原型为切入口,提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对英语的兴趣,逐步发展学生的口语能力和阅读能力。
3、加强学校与家庭教育的联系,给予家长一些正确的指导孩子学习的方法,促成教育合力的生成。
4、作业布置要适时、适度,注意趣味性和动手操作性,避免呆板、量多。分层布置。
5、把握教学要求,促进学生发展,改进对学生进行评价的方法,用发展的眼光评价学生。采取多元评价的方法,激发学生对英语的热情,采取多种激励措施,培养学生养成良好的学习习惯和方法。
6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,使学生获得愉悦的英语学习体验,帮助孩子建立学习英语的信心。
7、加强对学习上有困难的学生的辅导,要特别关心。
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