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家第二课时教案8篇

教师教案写作中,极为重要的就是教学目的,教案是能够帮助学生逐步增强实战能力,以下是优文档网小编精心为您推荐的家第二课时教案8篇,供大家参考。

家第二课时教案8篇

家第二课时教案篇1

人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________

一、填一填。

1.20以内的质数分别加上2,所得的和是质数的有()。2.一个数各位上的数的和是24,这个数一定是()的倍数。

3.一个四位数,千位上是最小的合数,百位上是最小的质数,十位上是最小的自然数,个位上的数既不是质数,又不是合数,这个数是()。4.10以内不是偶数的合数是()。

5.一个三位数46□,当□中填()时,此数是2,3的倍数;填()时,是2,5的倍数;填()时,是3,5的倍数。6.最小的质数是(),最小的合数是(),最小的奇数是(),最小的偶数是()。7.42的因数有()。100以内19的倍数有()。8.如果四位数□674同时是2和3的倍数,那么□里可以填()。9.既有因数3,又是5的倍数的最大两位数是()。10.一个自然数既是9的倍数,又是9的因数,这个数是()。11.三个连续偶数之和是60,这三个数分别是()、()、()。

12.一个三位数,百位上的数既不是质数也不是合数,十位上的数既是偶数又是质数,这个三位数同时是2和5的倍数,那么,这个三位数是()。13.两个质数的和是49,这两个质数分别是()和()。

二、辨一辨。

1.所有的奇数都是质数。

()2.个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。

()3.因为72÷8=9,所以72是倍数,8和9是因数。

()4.一个数是21的倍数,则这个数一定是3和7的倍数。

()5.除2之外其余的质数一定是奇数。

()6.一个数的因数一定比这个数的倍数小。

()7.90既是2的倍数,也是5的倍数,同时也是3的倍数。

()8.一个数的因数的个数是有限的。

()9.6的全部因数有1,2,3,6。

()10.一个数没有最大的倍数。

()

三、把下面各数分解质因数。

18=()

35=()

24=()

82=()

四、选一选。

1.如果□73是3的倍数,那么□里可能是()。a.5,8 ,5 ,5,8 2.全班有40个人,体育课分组做游戏,每组()人能刚好分完。a.6

3.50以内既是4的倍数,又含有因数6的最大数是()。a.12

4.a表示任意一个非0自然数,则2a+1表示()。a.奇数

b.偶数

c.质数

d.合数 5.用2、5、5三个数字组成的三位数()。

a.一定同时是2、3、5的倍数

b.一定是2的倍数

c.一定是3的倍数

d.一定是5的倍数 6.两个质数的和是()。

a.偶数

b.奇数

c.不能确定

7.按照()把大于1的自然数分为质数和合数。

a.是不是2的倍数

b.因数的个数

c.两种分类方法都不是 人教五年级下册第二单元测试题 姓名:____________

8.一个质数,它的最大因数是()。a.奇数

b.合数

c.它本身

9.正方形的边长是质数,它的周长是()。

a.质数

b.合数

c.既不是质数,也不是合数 10.两个奇数的和()。

a.是奇数 b.是偶数 c.可能是奇数,也可能是偶数

五、把下面各数按要求填空。39 455 78 99 165 102 207 134 321 405 1050 240 147 2的倍数:____________________________________________ 3的倍数:____________________________________________ 5的倍数:____________________________________________ 2和3的倍数:________________________________________ 3和5的倍数:________________________________________ 既是2和3的倍数,又是5的倍数:______________________

六、解决问题。

1.一堆苹果不到1500个,3个人分,5个人分,7个人分,13个人分都正好分完而无剩余,这堆苹果有多少个?

2.一个四位数,千位上是10以内最大的质数,百位上是最小的合数,十位上是最小的自然数,个位上既是奇数又是合数,这个数是多少?

3.桌子上有一枚硬币,把这枚硬币翻动1次后,它的正面朝上,翻动2次后,它的反面朝上。照这样一直翻下去,第100次,硬币的什么面朝上?第1001次呢?

4.明明、亮亮和丽丽都是好朋友,有趣的是他们的年龄依次增大1岁,且年龄的乘积是504,他们各是多少岁?

5.有一包糖果,平均分给3个人,4个人,5个人都正好分完,这包糖果至少有多少颗?

6.李老师带47名学生去划船,一共乘坐10只船,每只大船可坐6人,每只小船可坐4人。大船和小船各多少只?

7.爸爸的年龄是芳芳的3倍,爷爷的年龄是爸爸的2倍,爸爸今年33岁,请问:爷孙相差多少岁?

家第二课时教案篇2

教学目标

日积月累:

积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。

展示台:

交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。

教学过程

日积月累,展示台

一、日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听─??

1、配乐朗诵《雨中的树林》。

2、喜欢这首。

3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读──点评──再读。

5、教师小结:

童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结:

同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

学法指导

鼓励学生大胆想象,感悟童话的语言之美。

二、展示台

1、过渡:

这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

家第二课时教案篇3

【教学目标】

1、初步掌握部首的方法。

2、积极参与展示活动。

【教学重点】

初步掌握部首的方法。

【教学难点】

积极参与展示活动。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习铺垫

1、课件出示部首,填写几画。

2、课件出示除去部首还有几画。

二、谈话激趣

1、课件出示“庞”,学生认读。

2、如果遇到一个生字,你不认识,也没有拼音,那怎么办呢?有一种方法可以帮助你解决这个问题,想不想学这种新本领?

三、学习部首查字法

1、让已学会部首查字法的同学介绍的方法。

2、以“庞”字为例,介绍的步骤:

⑴ 确定要查的部首。

⑵ 在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

⑶ 根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字。

⑷ 再按页码在正文中找,就可以查到这个字了

3、以竞赛的形式进行专项训练:

⑴ 从字典的“部首目录”里查出所给的部首在“检字表”的第几页。

⑵ 数一数下面的字除去部首有几画。

⑶ 进行比赛。

四、展示台

1、讨论决定展示的内容和方式。

2、分组进行准备。

3、正式进行展示。

家第二课时教案篇4

1、激发兴趣,导入新课。(说名称)

听儿歌,记儿歌

蹦蹦跳,来乘凉,它把荷叶当张床,

躺在上面数星星,“呱呱呱呱”到天亮。

师:我们刚才说的是一种动物,它叫什么名字?(提醒学生把话说完整)

2、动物是人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。小黑板出示句式:

A、我特别喜欢___________________________。

B、我喜欢_____________、____________和___________________。

C、____________、_____________、_____________我都喜欢。

D、我喜欢____________,我喜欢____________,我也喜欢____________。

3、看来大家都很喜欢动物。这节课,我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。(1)

出示课题:保护有益的小动物

4、师:瞧!老师给你们带来了哪些动物朋友?

(图片出示:猫、狗、孔雀、熊猫……等动物)你想和谁交朋友?为什么?

生:我特别想和____________交朋友,因为……

师:这些动物有的外形可爱漂亮,有的声音动听,有的姿态优美,跟这些动物交朋友能给人以美的享受。播放动物叫声录音,也可模仿其动作,让学生来猜猜是哪种动物。

5、以小组为单位,拿出事先准备好的动物图片练习说话。

6、各小组派代表上台展示交流结果,并逐一将图片贴在黑板上。

[先小组交流,后全班交流,教师及时纠正学生说话中的语病。]

教师小结:老师没想到你们在课外交了那么多动物朋友,你们真是了不起,你们交的这些朋友虽然平凡,却能为人类作出了很大贡献,这些朋友你们交得对。

7、教师指导学生将画面说具体。

⑴图片出示:“蜜蜂采蜜”图,引导学生把话说完整,说具体。

A、蜜蜂在干什么?

B、蜜蜂在什么地方,怎样采蜜?

⑵用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

[创设情境,教给学生把一个意思说清楚的方法。]

8、展示一些小动物的活动场面图。

师:我们的动物朋友都在忙些什么?

[学生用学到的知识来说,教师随机指导。]

师小结:我们的动物朋友既勤劳又可爱,我们该保护它们,保护了它们,就是保护了我们人类自己。

9、(1)我们应该怎样保护我们的动物朋友?(小组讨论)

[学生自己商量用什么办法保护哪一种动物,教师巡视,随机鼓励小组成员,全员参与并相机点拨指导。]

(2)小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

[教师鼓励学生大胆发言表达,方法不拘一格,合理就行,其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

(3)动手实践:制作标语牌或宣传画。

[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性,肯定学生的成绩。]

1、学生听后一字不落地进行复述,培养学生认真听别人讲话的能力。

2、并根据所说的内容,猜出谜底。

3、表达出自己对于小动物的喜爱,注意表达话语的完整性。

4、根据老师的提示,并结合自己的观察来说说小蜜蜂采蜜图。

5、小组讨论保护小动物的方法,以及为什么要保护它?(它对人类有什么益处)

6、把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,与动物交朋友。

家第二课时教案篇5

第二、三课时习作

一、启发谈话,导入课题。

1.翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?

2.课件出示:

今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去集市卖,原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球鞋,感觉手上沉甸甸的。

上个星期,第一次在班里当众发言,看到同学们鼓励的目光,我忽然对自己充满了信心。

3.在成长的过程中,你还有什么印象深刻的事情,感人的瞬间?(出示课文图片)

二、激发灵感,畅所欲言。

以小组为单位,联系自己的实际情况,选取印象深刻的事情或感人的瞬间,把当时的情景讲给同学听。

1.小组先进行讨论,确定印象深刻的事情或感人的瞬间等。

2.小组同学要畅所欲言,时间约5分钟,要尽可能说成一个比较完整的故事。

3.推选一位同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比,看哪个小组讲得最吸引人。

4.文似看山不喜平,注意故事情节的曲折性,以使故事更吸引人。

5.要把自己受到触动、感到长大的瞬间写具体,并说清楚当时自己的真实感受。

三、指导写法,学生习作。

1.突出事情的完整性。

提示:时间、地点、人物、起因、经过、结果。

把刚才小组内讲的故事进行梳理,查看是否有上面的“六要素”。

2.把事情的经过写具体。

提示:按一定的顺序:用上“先……再……然后……最后”

要细致的描写:语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

把事情的经过写具体:一是要按照一定的顺序,注意表示顺序的词;二是要写出人物的语言、动作、心理、神态等,这样才会生动、感人,具有影响力。

3.把事情的经过写生动。

提示:巧用修辞:比喻、拟人、夸张、排比、反问等。

在作文时,恰当运用修辞手法,会使文章表达的意思清楚明白,富有感染力。

4.教师小结:

?那一刻,我长大了》要注意写清楚这个故事发生的时间,尤其要把让你感到成长的瞬间写具体,这样才能给读者留下深刻的印象。

四、交流展示,教师评价。

师生点评,汇总修改意见。

五、再次修改,誊抄习作。

板书设计:

那一刻,我长大了

写完整

写具体

写生动

家第二课时教案篇6

教学目标:

1.认识14个生字,会写12个生字,理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道丑小鸭名字的由来,了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。

教学过程:

一、看图猜故事,引出课题,了解作者

1.出示卡通人物形象图,猜童话故事书名。

2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事,哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?

(学生介绍安徒生,课件出示相关内容。)

二、初读课文,整体感知,学习字词

1.这个故事很有意思,读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧!

出示初读要求:

(1)读准生字,想办法记住字形。

(2)正确朗读课文,难读的句子多读几遍。

(3)说说读懂了什么,还有什么问题。

2.交流。

(1)认读生字,记字形。

(2)理解词语。

◆暖烘烘:换词理解──暖洋洋。

◆归类理解词语,注意他们的异同。

芦苇

篱笆讨厌

讥笑

欺负

?设计意图:词语教学要尽可能做到整合。字词的义是核心,教学不仅仅要关注义是否确切,还要引导体会其情味和用法。把芦苇篱笆放在一组教学,是考虑到他们分别是同偏旁的词,根据偏旁可以明确他们的义把讨厌、讥笑、欺负合为一组,让学生研究他们有什么异同,巧妙地进行词语的整合教学:不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌语言上的讥笑行为上的欺负。归类,使词语教学更富有实效。】

(3)分段朗读课文,及时正音。

(4)交流对故事内容的了解,提出不明白的问题。预设:

◆一只鸭子小时候很难看,长大后变成了美丽的天鹅。

◆丑小鸭受了很多苦,最后变成了美丽的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)

◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?

◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的?

三、读议对比,了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处

1.同学们认为丑小鸭小时候很难看,跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文,看看究竟有什么不一样。

(1)蛋大、出世晚。

(2)长得难看。

2.从课文中找到写他丑的句子,画一画,读一读。

出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。

3.出示插图:说说他与其他鸭子有什么不一样。

仿写句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。

别的鸭子的毛________,嘴巴________,身子________。

?设计意图:让学生感受丑小鸭的丑,分三步走:

(1)读名字,猜想感受小鸭的丑。

(2)找具体描写丑小鸭丑的句子,在读中体会小鸭的丑。

(3)看图根据例句,用同样的表达方式,说说其他的小鸭子,在对比中再一次感受丑小鸭的丑。学生在猜想中感受,在朗读中感悟,在对比中加深理解和积累运用词句。】

四、感情朗读,品味天鹅的美丽

1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?画出他变成天鹅的句子。

2.指导朗读。

◆读出天鹅的美丽。

◆看着自己惊人的变化,丑小鸭的心情怎样?

(读出快乐的心情。)

3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?我们下节课仔细阅读。

五、指导书写生字

生字书写的重点是鸭、鹅、蛋壳、翅膀。

第二课时

教学目标

1.理解惊奇羡慕等词语。

2.有感情地朗读课文,感受丑小鸭生活的艰辛;懂得要尊重他人,与人为善。

3.激起阅读经典的兴趣。

教学过程:

有小朋友提出问题:丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?要解决这个问题,我们先要了解丑小鸭的成长经历。

一、入情品读,感受丑小鸭生活的艰辛

1.丑小鸭来到世界上,开始了他的生活,他过得怎样?请同学们自由读课文36自然段,用这是一只丑小鸭句型练习说话。

2.你从哪儿感受到他的可怜?请找到句子读给同桌听。

3.朗读交流,适时点拨。

预设的句子有:

◆丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。(观察插图,说说丑小鸭受到的欺负。)

◆丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。(想象:如果你是丑小鸭,会想些什么?)

◆丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。(他在躲什么?)

◆秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。(抓住悄悄,再一次感受丑小鸭的孤独。)

◆天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

4.选择你认为丑小鸭最可怜的句子读给大家听。

?设计意图:实施整体观引领下的细节学习策略,让学生观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭的艰辛生活,使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式,层层深入地朗读、研讨,唤起学生内心的情感共鸣,感受丑小鸭可怜的境遇,实现学生情感与文本的融合。】

二、深入研读,感受丑小鸭生存的意志

1.丑小鸭虽然历经苦难,可是他没有放弃生活的勇气,他心中还有美好的向往。再读36自然段,找找写他顽强生活、怀有美好愿望的句子,思考后四人小组交流。

2.全班交流。

预设的句子有:

◆丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。(他离开家是为了什么?──寻找美好的生活。)

◆秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。(抓住悄悄一词,感悟丑小鸭虽然孤单,但仍不放弃生活的勇气。)

◆丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

重点学习第三句。

(1)播放课件:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

(2)想象说话,理解惊奇和羡慕。

师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,他心里想学生想象说话。

师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,他心里想学生想象说话。

(3)指导朗读。

3.齐读三句话。读到这儿,你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗?再次用这是一只丑小鸭句型练习说话。

?设计意图:这是全文教学的重点,引领学生走进文本的言语深处,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分感受丑小鸭悲惨的境遇,感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习这是一只丑小鸭出现了两次,从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强,在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。】

三、原文再现,品味丑小鸭的美好心灵

1.历经苦难,丑小鸭终于苦尽甘来,他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子,齐读。

2.丑小鸭变得这么美丽,连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。

师:这难道是自己的影子?

生:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

3.丑小鸭这时候会想些什么呢?(学生畅谈交流。)

4.出示安徒生原作中的最后一段话:

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

5.读到这儿,你想对丑小鸭说些什么?

(丑小鸭丑不气馁,美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。)

6.假如变得美丽的丑小鸭回到家里,哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么?

(展开想象。)

7.小结:是呀,不管别人相貌怎样,不管是漂亮还是难看,我们都要尊重他们,善待他们。

?设计意图:结合原文品味,自然无痕感受美好心灵;合理展开想象,深切感悟与人为善。】

四、推荐原文,阅读经典

家第二课时教案篇7

教学目标:

1、 精读课文,理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、 默读课文3—4自然段,注意句与句之间的联系。

教学过程:

一、 回顾复习,巩固生字。

导入:昨天我们开始学习《西湖》这课,初读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这节课我们继续学习。

二、再读生疑,研读感悟

1、学生读书,提出问题。如:为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠?西湖周围的远山景色如何?湖面的景色如何美丽?月光下的西湖又是一番什么景象?对小的问题当时予以解决,归纳出几个主要问题(如上进问题)让学生研究解决。

2、精读思考,解决问题。给学生充分的时间,让学生带着问题读书,并可以互相讨论。检查学习效果时,可让学生不按自然段顺序汇报。

各自然段精读设计:

第二自然段:你认为写远山和湖面景色的句子中,哪些词很重要?(绿、青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语)能说说理由吗?你能把这些词读好吗?让学生反复品读。

找出两个比喻句并口头造句。

第三自然段:什么叫“心旷神怡”?文中哪些景物让你心旷神怡,感到特别舒畅?学生自由说。

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?

第五自然段:先让学生看图,读出图中意境,再配上舒缓优雅的音乐范读课文,反复体会月光下西湖的美丽景色。

通过二、三、四自然段学习,谁能说一句赞美西湖的话(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠。”

三、学做导游,背诵积累

同学们对西湖的美景都感受到了吗?现在有一批外国友人来西湖参观,你们可以给他们当导游吗?

学生对照课前准备好的西湖图片(全景、远山和湖面美丽景色、小洲等主要景点、月光下的西湖风光)当导游讲解,部分学生戴上头饰、面具扮游人。

试背课文。

做“词语汇展”游戏,积累词语。老师说意思,学生猜词语;老师说近义词,学生猜词;老师指(或述)图中景物,学生用一个准确的词描绘。

家第二课时教案篇8

活动目标

1、初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意识。

2、引导幼儿了解如何改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。

2、周围环境中一些不安全的场所图片。

活动过程教学过程:

1、谈话引入小朋友,现在是什么季节?对,现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡,你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们,以前有好几个小孩下河洗澡被淹死了,他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜,老师伤心,他们的爸爸妈妈也很伤心。

2、防溺水教育小朋友们,我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?我认为应做到以下几点:

(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育幼儿在节假日千万不能去玩水,下河游泳。

(3)我们是幼儿园的小朋友,很多小朋友都不会游泳,如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,我们不能自己下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。

(4)老师谈谈事例,幼儿讨论几名幼儿到讲河边钓鱼玩,有两名幼儿掉到河里溺水死亡。这些小朋友哪里做错了?我们应该怎么做?

(5)说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

3、小结:

人的生命只有一次,我们要保护自己。不能独自到河边、海边、井边去玩,必须要大人陪同。遇到危险的事,要大声呼救!

教学反思:

活动前,我准备了相关图片,以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时,我先用谈话的方式引导:谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件;然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险,逐图出示,让孩子先讨论后回答,问孩子图中的小朋友做得对不对,应该注意什么,该怎么做。简易的图画,简易的语言可以让幼儿更加方便理解,加深印象。

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