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小学学校教学周工作计划模板6篇

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小学学校教学周工作计划模板6篇

小学学校教学周工作计划篇1

一、指导思想:

在县研训中心和校领导的指引下,学校教学工作以整体推进课程改革为中心,以教研组特色建设为抓手,扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研究活动,促进学校教育教学质量的全面提高。

二、工作目标:

抓实教学常规,提升教学质量管理的有效性;

以“四课”活动为平台,开展特色教研,促进教师群体专业化水平的成长;

学年统考成绩保四。

三、主要工作要点

继续推进集体备课、教学“四清”工作,提高教学质量。

狠抓教学常规月查工作,强化常规管理,(以《旧县小学教学常规管理制度》为准)

加强小学科教学及校本课程(写字、经典诵读)的管理。

开放图书室,加强循环教材的管理。

深化远程教育工作,按上级要求落实远程教育工作。

加强教学研讨活动和校本教研、加强校本培训。

附:资料收集目录:

(1)校本培训计划及记载。

(2)学区联片教研活动记载。(每学期各4次)

(3)教研活动资料,含教师电教运用反思(每人每学期一篇)、教师个人计算机文件夹。所有教学计划中有电教媒体的使用。

(4)空中英语使用记录。(专门登记,每月4节)

(5)校本培训过程记载及过程资料。(案例教学分析与研究、主题研讨活动、说课评课活动、自学考试资料。)

深入按课程标准的学习和考试工作。搞好学籍建设,规范学籍管理。

小学学校教学周工作计划篇2

一、指导思想

以新的课程标准为指导,以素质教育思想为目标,以课改工作和课题研究工作为重点,充分利用现代教育资源,积极开展素质教育、创新教育,改革评价方式,狠抓课堂教学,以生为本,面向全体学生,关注学生的个性和差异,以教学质量为生命线,不断提高学校的知名度。

组织教师认真学习新的《课程标准》、《教学“六认真”评价方案》,强化教学常规管理,有效开展教研活动,认真搞好各项教研、各科竞赛等活动。

二、工作思路

以问题为引导,以中心小学为基地,以课堂为主战场,以教师专业成长为内驱力。

校本研修体现两“100%”:参与率100%——全校(镇)所有教学人员和领导都参与到校本研修中来,老师们都把参与当作一种经历、一种体验、一种感受;受益率100%——全体教学人员都不同程度的从校本研修中受益,老师把受益当作一种享受、一种喜悦、一种激励。

三、具体工作

(一)规范教学常规管理工作,为提升教学质量服务。

1、优化教学管理“1234”工作目标(即坚持一个宗旨:求实、求新、求发展。立足两个根本:以师生为本、以质量为本。实现三项目标:小班教学创高效,教育科研上台阶,各项活动有成效。采取四项措施:更新观念、树立典型、加强研讨、科学评价。)

教学管理力争再上新档次,本着务实创新,讲求实效的原则,联系学校教育教学实际,为提高教育教学质量服务;联系教师专业化和学生发展,为促进学生健康成长、培养名师打基础。引领教师加强学习,提高素质,让人人都得到发展。建平安校园、学习型校园。

2、完善各项规章制度,提高制度的实用性和可操作性,加强对考勤制度和上班工作纪律的管理,实行周通报制。

进一步提升以人为本、法德结合的管理水平,向管理要质量,不断树立学校良好的社会形象。全体教师要明确职责,既分工负责又相互协调配合,充分发挥工作的主动性创造性,精细谨慎、低时高效、保质保量完成本职工作。

3、积极倡导集体备课活动。

期初要做到通读教材和学习课程标准,然后认真编写课时计划,课后写出教学反思。精心设置10分钟的分层作业练习,认真耐心做好学生作业批阅、信息反馈工作,扎实做好单元检测分析备课,确保课时质量稳步推进。

鼓励教师在用好现有课件的同时,结合本班学生实际实施分层备课、制作具有小班教学特色的课件,写出具有小班特色的教学个案和教后记。语、数、外、技常科教研组要在专家的指导下,根据小班课题实施方案定期开展课堂教学专题活动,研究课堂教学、备课、作业中出现的实际问题,努力改进、优化教法与学法,及早拿出一套小班课堂教学不同课型的教学模式。

4、优化小班学科教学过程,突出“五个重点”,落实“四个精、四个点”。

(把备课的重点放在对学生的了解和分析上;把教的重点放在学生合作学习方法、方式指导上;把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上;把导的重点放在学生心理、思维的疏导上:把考(作业、测试)的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。

四精、四点指的是:备课精、讲课精、辅导精、作业布置批改精:难点、重点、指导点(落实)、能力点(发展))

5、定期组织教师阅读教育教学杂志,及时了解课改信息,积极撰写学习心得,交流学习经验,使每位教师进一步熟悉新课改理念,摒弃陈旧的教学观念,改进教学方法,提高教学质量。

倡导教师结合本班的实际情况,充分利用网络资源,努力开发富有自班特色的“班本”教育,促进我校小班实验的不断深化。发动教师积极撰写在小班化课题研究工作中的教学案例、反思、心得。结合学校和教师实际,创造性地开展“六个一”活动。

①认真阅读一本教育教学书籍或教育杂志(有);

②编写一本好教案;

③推出一堂公开课(以教研组为单位);

④主持或参与一项课题研究;

⑤制作一件有一定质量的教学课件;

⑥撰写一篇教改论文(力争在县、市级及以上的报刊上发表或获奖。

(二)加强常规管理,提高教学管理水平

1、认真贯彻执行国家教育方针,严格执行国家课程计划和新的课程标准,开齐课程、开足课时,保证音、体、美、科学、综合实践活动课、地方校本课程的正常教学,开好信息技术课。认真组织大课间活动和快乐星期四活动,扎实开展阳光体育锻炼活动。

2、组织教师在认真学习课程标准、吃透教材的基础上,制订出本学科的教学课改计划方案。

要严格按照各科的课程标准,扎实有效地抓好教学常规工作,面向全体学生,充分利用农村远程教育资源对教师进行培训和业务指导,加大课改力度,倡导“自主、合作、探究”教学方法,为学生的终身学习和发展奠定基础。

3、改进教学工作周查月报形式,教导处对教师的各项常规工作、课改、校本培训工作等分月进行考评,量化评分,公布于众;平时随机抽查,纳入期末总评。考评结果存入校档案,作为校内评优、评先、评聘的依据之一。推行学校班子成员随堂听课制度,加强课堂管理。

4、听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成15节以上。除普遍听课外,各学科教师每人每学期至少上一次教研课,至少在两次活动中作主讲者,并以此为契机加强教学研究与指导,促进教师间相互学习,提高教师的教学水平,提高教学质量。通过听课加强对教育教学的学习和研究,同时发现并及时反馈、解决问题。

5、明确教学分析是教学过程的一部分,是提高教学质量的必要一步。

强调每一次考试分析的作用,要对不同学生做出诊断。继续落实教师的教学质量分析工作,认真做好单元监测、期末的质量分析,及时做好记录,引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。

6、继续加强学生良好学习习惯的培养,继续发挥评价的导向与激励职能,引导学生全面发展和主动发展,调动学生学习的主动性和积极性。

7、弘扬“认真”精神,在“教学六认真”上出实招、出新招。

我们要在认真梳理现有的教学常规,围绕教学设计、课堂行为、作业练习、课后辅导、考试评价等要素,根据新课程理念和要求,剔除其中一些不适应时代要求的形式化的繁琐要求,增加符合教育新背景、新形势的要求,分类、分级、分层制定出符合我校实际和时代要求的“教学六认真”常规检查及资料管理制度。

8、教师要认真上好每节艺术、体育、综合实践活动课和校本课程,不得转让课时或借上其它课。

要充分发挥少年宫阵地作用,开展丰富多彩活动,活跃校园气氛,丰富学生的文化生活。

(三)加强校本教研,提高教研质量

课堂教学改革是教学永恒的主题。本学期我们努力以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径,提高教师的上课、评课能力,提高每一堂课的效益。

1、狠抓备课组集体备课的实效。

以学科组为平台,充分调动骨干教师的力量,以课堂教学为重点,着重研究解决教学中的疑难问题和推广成功经验。加强“个人备课+集体讨论+个人修改”的集体备课制度,切实提高集体备课质量,并通过说课、上课、评课活动促进教师间的交流,以备课质量的提高促进上课质量的提高。

2、重视课堂教学改革。

改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识和主动学习意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者,由管理者变为引导者,教学中实现师生互动,教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习,实现学习方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。

3、以教研组为单位,深入开展各种教研活动。

以课改和新课标为指导,认真开展教科研课题的研究,全面安排好本学期的研修活动、课改工作、校本培训,保证专项教研活动不少于八次。各组公开课活动不少于四次。要求人人自定研究专题,在注重实效和努力提高教学质量上下功夫,教师每人一学期上一两次校内研修课。

教师平时应互相听课,校内每人每周不少于1节,班子成员每周不少于2节。要及时总结教学经验和反思,积极倡导广大教师撰写教学论文每人每学期不得少于1篇,教学反思每周不得少于1篇。

4、加强课题教学研究。

本学期份语、数、外、技常科四个学科组,教研活动安排在周三上午进行,评课、讲座、学习安排在周三下午,教研活动要以教学为中心,充分调动教师钻研教材,集体备课的积极性和主动性。教研活动要做到:时间、人员、内容、记录四落实,要重实效。

积极探讨教学模式创新,把本校特色工作做亮。继续把小班化教学模式的研究与实践作为本学期教科研工作创新的抓手,做好“小班化背景下农村学校质量提升途径的探索与实践”这个特色工作,突出小班化教学“精细化”的特点,引导教师采用模拟上课的情景式研训,重点就小班化教学的课堂教学策略如参与教学策略、合作教学策略、分层教学策略、兴趣教学策略、自主教学策略、活动教学策略、互动教学策略、评价教学策略等进行专项研究。

5、优化课堂教学,开发教育资源。

教师要自觉地转换教育角色和教学方式更新,培养学生“自主、合作、探究”的学习模式,充分发挥课堂教学在提高教育质量中的主渠道作用。全体教师要积极加强业务学习,参加课改、新教材、继续教育、提高学历等培训,尤其是在实践中总结反思,努力提高教育教学水平。发扬校内“传、帮、带”的好传统,充分发挥骨干教师引领作用,使全体教师向“成长——成熟——研究”型跃进。

6、倡导精致作业,突出有效训练研究。

家庭作业各学科协调,作业做到少一点、精一点,做到“三有三必”(有练必选、有练必评、有错必纠),引导教师下“题海”精选作业,提高作业布置的“质”,控制作业布置的“量”,作业时间不得超过国家规定时间。

不允许错批、漏批,不允许让学生代批,对学生分层要求,关爱学困生的作业,做到当面批、示范做,并通过作业展评活动,促进教师间的学习与交流。教务处要对教师作业布置和批改进行监管,切实提高练习有效性。

7、重视培尖辅差工作,正确对待学生的个性差异,发展学生的个性。

坚持分层教学,分类指导,以生为本,全面发展。积极组织学生参加学科竞赛活动。教师要勤家访,多同学生家长联系,宣传课改和新的教育理念,充分利用家庭、社会和学校各种信息资源,形成教育合力。

8、加强毕业班管理工作

做好毕业班学生的思想教育工作,使其树立明确的学习目的,遵守纪律,做合格毕业生。毕业班的教师要根据学生的不同层次,制定出教学计划,采取有效措施认真查漏补缺,本学期,教导处将对毕业班学习水平不定期的进行调研。

同时召开毕业班教师、学生、家长座谈会,争取多方配合,突出抓好“学困生”,重抓及格率,提高优秀率,全面提高学生的综合素质。

(四)强化特色工作,提升办学品位。

1、充分发挥小班本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的作用,成立课题组专项研究这一课题,要在过去粗犷实践的基础上进行精致实验,拿出研究成果,探索出值得推广的经验,成为我校教育发展一个新亮点。

2、微型课题研究。

开展新一轮微型课题的申报、培训及优秀课题成果展示活动。将此项工作与每一位教师的日常教育教学工作紧密结合起来,解决课题研究与老师之间存在着一层“厚障壁”的问题,为开展小班化教学提供支持。

各位老师,如今正是一个机遇与挑战并存的时代。我们要认清当前教育的形势,摆正自己的位置,立足现在,放眼未来,勤奋求实,开拓创新,全面提高自身素质,提高教育、教学业务能力。与时俱进,和谐共存,才能更好地把学校工作做好,创造学校更加辉煌的明天。

小学学校教学周工作计划篇3

本学期,我校教学工作将认真贯彻落实县教体局教育教学要求,在学校工作计划材料的指导下,以课程改革为中心,以教学研究科学化为方向,以提高课堂教学效率和绿色指标的学业质量评价为目标,以提高教师专业素质为关键,进一步加强教学工作的管理与指导,抓常规养习惯、抓教学、抓素质保质量,坚持以人为本的观念,以求真、务实、创新的工作作风,用心开展教学改革研究,加强教研组建设,全面优化学校教育教学管理,进一步提升学校的整体办学水平。

一、指导思想

贯彻落实《国家教育改革规划和发展纲要》、省市《实施基础教育“十大行动计划”工作方案》,积极扎实做好教育教学工作,以省市县各级号召“担当作为狠抓落实”“寻标对标比学赶超”的要求,弘扬新时代泰山“挑山工”精神,深入贯彻担当作为、狠抓落实八个字,深入挖掘自身优势,全面普及并深化六步教学法,打造高效课堂,探索智慧课堂模式,全面建设学生喜欢的学校,办好人民满意的教育,为全县教育的全面提升奠定坚实的小学基础。

二、目标任务

1、做好学生心理健康教育,为学生学习打好基础,实现身心健康全面发展。

2、教学上追求精简内容、教法求精、学法从优,实现课堂教学最优化,确保教学工作质量。

3、以深化课堂改革为载体,以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨,改进和完善教学研究制度和工作方式,形成教学、研究、师训一体化的教研工作新机制,提升学校的教学质量与办学品位。

4、促使教学管理进一步规范化,在省级规范化学校中做出特色。课堂教学全面信息化,进行混合式课堂教学的建设,普及并取得良好成效。

5、争取一、二年级优秀率达95%,中高年级优秀率达90%。争取全县教学视导成绩第一名。

三、工作要点

1、进一步规范办学行为,力争师德建设高满意度。

2、学校管理、教学管理进一步规范化,做出特色,创市级一流学校。

3、课堂教学全面信息化,实现智慧课堂推广、普及并取得良好成效。

4、加强岗位练兵,提升教师实践潜力。通过开展半天无课日教研及多形式的教学研究活动,加强校级科研型教师队伍培养。加强、完善教研组建设的新机制,提高校本教研的质效。

5、一、二年级优秀率达95%,中高年级优秀率达90%。争取教学成绩第一名。

四、主要措施

(一)抓好校本培训,创学习型教师队伍

教学成败的关键在于教师,课改进展的关键还在于教师,因此,抓好教师队伍建设,提高全校教师的整体素质是非常重要的。根据我校实际,坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略,促进教师专业化成长。

1、加强学习,提高业务素质

本学期,我们将加大培训学习的力度,每月至少集中学习一次。为老师配备丰富的专业书籍,鼓励教师利用好现代信息技术,积极关注网上优秀的教育教学文章,根据教学的需要摘抄学习。

2、加强实践与反思,倡导勤思、多写

各位教师应积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等,要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。各位教师撰写教学随笔每月一篇,本学期,教师撰写教学案例、论文、教学经验总结各一篇(结合教研活动进行)。

(二)强化常规管理,严格落实教学常规

教学常规严、细、实、恒,全方位全员参与,常态化。落实教学常规管理是抓好教学提高质量的根本和前提,学校出台并细化一系列教学常规管理制度,将严格按照《县小学教学常规管理规范》抓好落实,做到周查月结,并与考核挂钩,实行推门听课制度与常规抽查制度,把课堂评价与备课作业辅导捆绑评价。

1、严格执行"三表"

①严格按课程表上课,任何教师不得以任何理由和借口随意调课。

②严格执行上课制度,按时到达课堂,并提倡实施五分钟无缝对接制度,不得拖堂;进一步规范音体美、微机课堂,保证100%的开课率,教务处将加大检查力度。

③按体育活动总表安排组织活动,保证学生每天不少于1小时室外活动总量。

2、突出“五个环节”,加强“三个研究”,严把“一个关口”

①“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。

备课:个人备课和集体备课相结合,加强教研组的合作交流,在共享集体备课教案的基础上,突出个性化教学设计,突出教师的教学风格和教学优势。杜绝不备课上课现象,教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计、有教后反思等。

上课:以打造高效课堂为方向,从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究,切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织教师进行听课、评课活动,对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评,促使教师不断改进完善自己,提高课堂教学水平。

课堂上语言要精炼、规范,知识准确。上课期间做到"六不",不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。

作业:按照教研室要求合理设置各学科作业,进一步规范教师作业的布置和批改,加强作业质量监控。要求教师批改作业做到及时认真,作业批改坚决做到“五有”,即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语,切实提高反馈矫正和评价的有效性。

辅导:各班级针对实际情况,本着“让后进生基础过关,让优等生有所提高”的目标,针对班级学困生问题多管齐下,分层辅导,积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导,扎实有效地开展培优补差工作,促进教学质量的全面提高。

测试:加强质量监控,做到规范操作,认真分析反馈,采取有效的措施,逐步缩小年级和班级之间的差距,使学校教学质量整体提高。语文、数学、英语进行单元检测,做到课课清,周周清。每次检测由年级组组织,统一考试时间,统一阅卷,统一进行试卷分析。

②加强“三个研究”,即加强教师备课与教案编写实效性的研究;加强课堂教学有效性的研究;加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究内容与课题研究有机整合。

③严把“一个关口”,即:严把教学常规检查关,进一步建立健全常规检查制度,教学常规力求做到严、细、实、恒,全方位无缝隙全方位参与,力争经常化、制度化。除常规性的内容之外,进一步丰富检查内容,例如5分钟对接、是否随意调课、音体美是否正常上课等。做到严格检查、认真记录、及时反馈。将抽查结果在教师会上通报,做到教学常规检查的常态化。

3、落实集体备课制度,每周一次,教务点名,材料上交

强化集体备课制度与质量检测制度,抓好单元过关及反馈与总结。加强班班通及课件制作培训力度。强化课改意识,开展人人讲公开课,人人评优质课。

4、扎实做好晨读午练活动

立足本年级实际特点,在学校营造一种书香氛围,丰富学生语言的积累,提高学生读书、写字的技能。及时对学生的晨读情况进行督导和检查,以此来督促学生以更高的质量来完成晨读任务,而且从中真正地巩固了所学知识。学校对晨读内容进行抽背,及时反馈晨读成果,以取得更好的晨读效果。每个月进行“午练成果展评”活动,以检验同学们的学习成果,进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。加大阅读力度,开设阅读课。开展读书节、经典诵读等活动。

5、加强教学监控,确保课堂教学有校性

教学领导坚持深入课堂听课,听课后及时交流评价、指导。每次听课后要检查教师教案,每月进行总结。

(三)打造特色高效课堂

根据县《关于创建高效课堂系列年活动的实施方案》要求,结合学校方案,每周业务学习时间作为高效课堂的研讨时间,课堂教学评价按照学校要求的“先学后教、问题评价、当堂达标”自主合作探究模式,实行否决制,与考核挂钩;每月抽查每位教师两次课堂教学情况,听评研相结合;使全校教师熟练掌握“有效预习、高效课堂、当堂达标、单元过关”四模块课堂教学模式,个别能自主创新。

学校对高校课堂打造出简报,把课改动态、教师体会、外地经验、教师课堂评价作为主要交流内容,以便营造良好的课改氛围。做好新选聘教师的课改培训工作,制定详实的方案,通过选聘教师的展示课、老教师上示范课、新教师上尝试课、研讨课、达标课等过程,按照新老教师一帮一一对红结对子模式,尽快完成新任教师的课堂教学模式转变。

强化课改意识,真正打造自主合作探究的生本高效课堂,开展人人讲公开课,人人评优质课。继续实施备课电子化,改良电子备课系统,推进两个电子教学实验班智慧课堂建设,争取能在部分年级普及平板终端一对一教学。熟练掌握六步教学法课堂改革模式,并逐步固化至复习课、讲评课,形成各自特色的教学法。

(四)发挥名师引领作用,促进教师专业化成长

1、完善教学工作规章制度,制定管理考核细则

增强广大教师责任意识、提高服务意识,使各项教学活动规范化、制度化。

2、加强骨干教师自修自练

通过多读书、勤反思等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力,促进教师自主发展。

3、坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则

通过外出学习、培训、观看录像、名家报告、名师授课接触新的理念和教学模式,指导自身教学。

4、加快“青蓝工程”的实施和推进

本学期我校新分教师较多,为了让他们尽快进入教学角色,加大新教师的培训,进一步加强“青蓝工程”建设。市县级名师与青年教师一对一结对子,发挥骨干教师传帮带作用,加快青年教师成长,促进教师队伍建设。

5、是利用业务学习时间、教研组活动时间,开展名师讲坛、收看专家讲座,加强教师的业务水平的提高。

(五)重视教研工作,提高课堂教学水平

1、充分发挥教育科研的先导作用

本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路,积极开展课题研究,结合实际,围绕高效课堂和有效策略,从总结经验和解决问题出发,确立课题,制定课题实施方案,进行实实在在研究,不走过场。开展校本研究,要从小处入手,着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题,真正把教研的过程作为相互学习共同提高的过程。

2、学校继续支持教师积极参加上级组织的培训及学科教研活动,落实对新课程理念与操作要求的理解。

加强集体备课,做到在实践中改进,在反思中总结,在交流中提高。大力提倡课后反思,促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。学校进一步完善校本教研制度,扎扎实实地开展校本教研活动,更多的为教师提供形式多样的学习和观摩的机会,特别是在同伴互助和自我反思方面,要根据学校的实际情况加强工作,促进教师专业化水平的不断提高。

3、开展师生读书活动

利用书香校园的打造,提倡教师与学生共读书,并规定必读书目提供自选书目,定期在阅览大厅开展教师读书活动,每月撰写读书笔记或心得体会感受2000字以上,并通过简报、校刊进行交流,提高教师的理论水平。

以学校推荐的书目为总抓手,在全校师生中广泛开展读书会活动。充分发挥图书角作用,通过捐赠、交换、学校图书等多种渠道为师生提供阅读图书,制定读书活动实施方案,学校将进行师生征文、演讲等比赛活动,推动读书活动扎实有效开展。

4、加强班班通及课件制作培训力度及微课制作

把“班班通”应用教学的能力作为平时教学、教研活动的重要内容之一,纳入教师业绩考核体系,引导全体教师积极参与。加强活动过程的检查指导,掌握活动进展情况,确保活动扎实有效推进。

5、继续开展人人执教讲公开课活动

利用集体备课和听评课,开展同课异构,促进教师课堂教学水平提高,切实引导广大教师解决传统课堂教学中学生依赖、教师包办、课堂教学效率低下、学生能力差等突出问题,深入探讨课堂教学规律,不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,让课堂教学进一步焕发激情与活力,努力打造高效课堂。

(六)抓好学校特色工作,挖掘校内资源

1、本学期将利用大课间和体育课的时间,继续开展我校的特色体育活动。

2、为了让家长及社会了解我校,本学期将在12月份举行课堂教学开放日活动,家长可以任意进入教室听老师的课。

3、继续做好社团建设,使学生在充分发挥个性特长的基础上取得全面发展,让学校工作丰富多彩,充满生机与活力。

4、以“国学小名士”活动为载体,积极开发国学课程,在全校范围内普及国学知识,提高学生的传统文化素养。

五、工作安排

九月份:

1、制定各学科教学计划。

2、上好开学第一课。

3、教师基本功比赛。

4、开展半天无课日教研活动。

5、开展老教师示范课活动。

6、开展骨干教师观摩课活动。

7、开展新教师过关课活动。

8、“暑假读一本好书”系列评选活动。

9、常规检查。

十月份:

1、开展“人人讲公开课”听评课活动。

2、开展半天无课日教研活动。

3、开展“写规范字做正雅人”写字比赛。

4、开展“我是领读者好书荐读”活动。

5、常规检查。

十一月:

1、迎接期中考试,做好质量分析。

2、开展“我是速算小能手”计算比赛。

3、开展“一师一优课”评选活动。

4、继续开展半天无课日教研活动。

5、常规检查。

十二月:

1、开展“读美文经典创书香校园”经典诵读活动。

2、开展英语口语比赛。

3、开展半天无课日教研活动。

4、常规检查。

一月份:

1、做好复习工作,迎接期末考试。

2、各项资料的收交。

3、安排“好书伴我过大年”系列活动。

5、做好寒假工作安排。

小学学校教学周工作计划篇4

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展;校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下:

一、指导思想:

(一)确立一个中心:人文素养的培养

通过对校本课程的需要评估,我们决定以体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提,将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

(二)建立一个基础:生活

以学生的生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。从而解决学生生活中的问题,并创造生活,享受生活。因此,我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择,张扬学生知识中的个性化,使之共同成为时代精神的建构者。

(三)明确一个原则:开放(包括内容和形式上的开放)

开放可以给师生更广阔的天地,校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

三、校本课程的目标和内容

1、总目标

全面贯彻党的教育方针,体现课程改革的基本理念,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此,培养学生的人文素养是我校校本课程的目标,针对学生实际,我们把它分为:尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

2、校本课程内容

我们根据以下几方面来确立学校本课程。

①学生发展的`需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发展。

②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。

3、具体要求:

(1)任课教师要有具体的教学计划,计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当,配当中应列出每周的具体学习内容,教师参照教学配当进行授课,教导处根据教学配当内容予以不定期检测。

(2)任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高,采用适合学会生特点的教学方式,激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价,使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

(3)任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理,关注每个学生的发展变化,注重授后反思,及时调整和弥补教学过程中出现的问题。

(4)任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式,期末以成果回报的方式进行验收评定,成绩纳入教师终结性评价体系。

4、时间:每周五下午第二、第三节课

四、评价方法:

1、对教师的评价:对教师的评价重过程,建立发展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示,每学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中,我们主要采用自我评价、教师评价。相结合的评价方式,根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。

小学学校教学周工作计划篇5

指导思想

以通州区教育系统十三五发展规划为蓝图,以通州小学敏慧文化建设为核心,以提高学生核心素养为目标。不断优化教学管理,明确目标,强化质量意识。加强校本培训,强化课堂教学的研究,做好教学常规和质量调研的研究和管理,为学生的可持续发展,为教师成就自我,为学校的教育教学水平不断提升而努力。

主要工作

一、丰富研讨活动,提升教师专业素养

我们要创设形式多样的教学研讨活动,通过活动,全面提升教师的专业素养。

首先,研讨活动要坚持“走出去请进来”的原则。“走出去”就是指走出校园。学校要选派优秀教师、骨干教师出去参加上级有关教育主管部门组织的培训、赛课、基本功比赛等活动,并能把外出学习到的经验回校后传授给更多的老师,从而做到以点带面,促进全体教师的共同成长。“请进来”就是将专家、特级教师、教育名师请进我们的校园,聆听大师课堂,感受名师风范,汲取新鲜理念。让我校的教育教学“常有活水源头来”。

其次,研讨活动要凸显校际交流特色。在牵头协作区教学的同时,我校已经牵手苏州大学实验学校、海门市东洲小学两所名校。我们要加强与两所名校的校际交流,通过交流,切实提高本校教师的教育教学水平。同时,我们还要加强与协作区学校的教学交流,通过教学联谊活动,取长补短,共同进步。

第三,着力打造“红杏杯”教学研讨活动。 “红杏杯”已经走过了十七个春秋,20xx年,第十八届“红杏杯”教学研讨活动,我们将以“锻造敏学课堂,提升青年教师教学素养”为主题,围绕专业知识、课件制作、教学能力等方面进行。本届“红杏杯”,教师的参与面要广,40周岁以下教师全员参与,比赛涉及的内涵要丰富,通过比赛,将很好地调动教师的教学积极性,提升教师的能力水平。

第四,继续推进学校的草根研究平台。继续以大学科为平台开展教学研究活动,充分发挥大学科组长的作用,提升各年级各学科教研组长的能力,通过集体备课、教研组活动等基础阵地,带动全校的教学研究氛围,带动教师整体发展,从而提升全校的教学质量。大学科组一月一活动,以评课、学习新的教育教学理念为主;年级学科组两周一活动,重点讨论本组的推优课、先行课,以及下两周的集体备课教案。

二、完善评价体系,提高课堂教学效率

课堂教学,要不断变知识传授为学力构建,变技能强化为情商培育,转变狭隘的质量观,深入探索基于学生能力培养的质量生长途径。要呵护学生的思维品质,注重培育学生开放、灵活的思维方式。要重视对学生非智力因素(情商)的培养,通过调动学生的积极性、能动性,达到质量提高的目的。

在南通市十二字方针的引导下,结合 “敏学”课堂研究范式,我们进一步完善我校的课堂评价体系,切实提高课堂教学的效率。从培养学生的核心素养出发,为了提高学生的学力,我们设计了《通州小学“敏学”课堂教学评价表》。其中,学生表现为评价重点,占比63%,包含“有效预学、独立思考、适当合作、主动交流、大胆质疑、认真倾听、善于归纳”七个方面;教师素养占比25%,包含“内容科学、善于引导、充分激励、语言精练、媒体恰当“五个方面” 总体评价占比12%。

在听取推门课、组内先行课、全校推优课之后,运用评价表,对课堂教学进行及时点评,促进教师教学反思,从而提高课堂教学效率。

三、搭建活动平台,培养学生学习品质

锻造敏学课堂,全面提升教学质量的同时,更要开展丰富多彩的学生活动,让更多的学生参与到各类活动中来,用活动发展学生的综合能力。

语文学科,低年级开展童话故事大赛,中年级进行阅读知识竞赛,高年级进行现场作文大赛;数学学科,低年级进行数学绘本阅读及数学日记活动,中年级进行数学游戏活动,高年级进行解决生活中的数学问题能力竞赛;英语学科,三年级进行英语儿歌朗诵比赛,四年级绘本阅读创作,五年级英语短剧表演,六年级英语故事大王赛,全校进行英语之星选拔。

艺体常识学科,也要从学生实际出发,精心组织,开展各类特色活动,积极参加各级各类比赛。培养学生的学习品质,提升学生的学习能力。

关注学生学习习惯的养成。根据各年级段必读书目和荐读书目,在质量调研中增加相关内容的考查。继续利用优秀作业展评,促进学生养成认真作业和书写的习惯

小学学校教学周工作计划篇6

一、指导思想

以上级有关会议精神为指导,以学习研究、检查督促为主要形式,通过抓教学常规的管理与落实,促进学校管理的规范化、教学管理的制度化、教研活动的常态化。以教研为突破口,课堂为主渠道,形成立体式教研氛围,深化我校基础教育课程改革,全面推进素质教育。

二、成立机构

教学管理领导机构

教学工作小组

三、主要工作及措施

(一)完善学籍管理,健全学籍档案

做好开学报名工作及新生入学教育与学生学籍管理,按照上级部门统筹安排收集、填写、录入等工作。新生及插班生由教务处统一按政策安排转学、借读、休学、复学、就读等工作,认真办理学生转学、休学、复学建档核销和一年级新生建档等手续。按照《关于进一步做好控制流生工作的通知》要求,从各方面做好控辍工作。

(二)严抓常规求规范要质量

1、主抓教师教学行为教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为加强教学管理,完善质量监控体系,为使我校教育、教学工作管理科学化、常规化,确保教学工作有序、高效运行,我校从考评教师的“备、教、批、辅、测、评”等方面重新制定绩效工资考核方案,严抓教学常规日常管理,规范教师教学行为。

学校成立教学常规督查小组,由校领导、教务处、值周人员为主要成员,根据检查内容吸收部分教师参加。以平时抽查和集中检查两种方式严抓教学常规日常管理,并将检查结果直接与绩效工资挂钩。做好汇报材料,并向学校汇报检查情况。

平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。集中检查是每月下旬由教务处带领各校教务主任或课改组成员进行。内容主要包括:教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查备课与作业本、召开座谈会、随访、查阅有关教学记录等方式进行。

2、关注学生学习行为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师要高度关注并研究学生,关注并研究学法,要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法。

(三)重抓课堂教学改革

课堂改革是教学改革的核心,也是全面推进有效教学的关键。

1、抓实教师培训,继续做好课程教材的学习培训。立足校本,充分利用网络资源,组织教师参与。组织教师参加岗位培训、新入职教师岗前培训、继续教育培训等一系列培训。

2、扎实推进各项课题的研究进程。学校上学年已立项四个市级课题,课题要按计划规范实施,保质保量做好这些课题的过程性工作,积累好原始资料。征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。同时争取本学年再立项5个县级以上的课题,努力让课题研究引领一批青年教师,锤炼一批骨干教师。

(四)搭建平台作实教研

1、村完小联片教研

为了让全镇每一所小学、每一个教师都能参加到校本教研中来,共同进步、整体发展,由村完小自行组织联片教研。通过几个学期的摸索,渐渐形成了“一片一式,一片一色”的教研格局。

2、年级联组教研

通过上学期的年级教研主题活动,很好的调动中心小学教师的教研氛围。本学年继续沿用,把以往的语文组、数学组、综合组按语数一至六年级分为三段六组。即一二年级语文、数学组;三四年级语文、数学组;五六年级语文、数学组。每组选出一位组长,组织本组的集体备课,并以“3学”为主题开展一系列年级联组教研活动。

3、微讲论课研讨

每周进行讲座和论课,以形成我校惯例和教研特色。本学年讲座的主题是“课堂随谈”。只要结合自己本班的课堂教学情况,畅谈精彩纷呈的小组活动;记忆犹新的一个教学片段;印象深刻的教学反思……时间控制在5—10分钟。本学年,凡45周岁以下教师都要参与其中。

(五)强化教学常规、课堂常规管理与评价

1、严格执行省颁《课程计划》,开齐学科,开足课时,保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施,确保各门课程的开课率。我校还采取了不定期抽查确保教师严格按课程表上课,不挤、占、挪用音、体、美等课时。

2、从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强学生精选性)、辅导(注重及时性)、教研(发挥效能性)、评价(倡导发展性)等环节入手,修订、完善科学化、人文化、精细化的常规管理体系,为教学工作高效、有序运行奠定基础。严格常规“月检”制度,积极开展自查整改和评比活动,使每名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。

(1)、教师按要求认真撰写各任教学科教学工作计划并按时上交教务处审阅。计划要求做到封面的姓名与日期完整,学情分析到位,教学目标明确,教材分析详细,有教学进度安排,有研究的教学问题或课题,有培养学生的措施,学期教学任务结束后有教学总结。

(2)、教师必须根据计划进度提前一周备课。备课模式本学年采用“3学”备课,并倡导教师积极备教材附记。属课备课按教务处具体安排备齐备足,要求国学、科学、品社和品生学科采用“3学”备课单备课,其他学科备课模式可自选。每月教师撰写至少一篇教学案例。案例要具备背景分析、事件描述、案例分析三部分内容。

(3)、上课

教师必须使用经过补充、修改的共案或教学流程授课;不得擅自换课或请人代课,按时上下课,上课间不做无关的事;能合理运用多种教学工具辅助教学,尊重学生,不体罚学生;积极探究教学方式的转变,对合作小组学习能恰当评价,评价记录等材料齐全;音乐每学期至少教会学生10首歌;美术课注重培养学生的审美、绘画能力;体育课至少要有计划地安排好20分钟以上的体育锻炼活动,不得放任自流。

(4)、作业批改与辅导

作业布置依据教学目标,设计明确清晰,有活动类或纸类的作业,数量适当,体现梯度,照顾到不同学习水平层次的学生;批改作业及时认真,实施等级制,讲评严格,错题要采取不同的形式订正;作业达到规定次数;预习辅导作业形式可以多样,学生备有专用的预习辅导本,教师要对学生预习任务、预习方法及学习过程中的疑惑进行有效的辅导;属课作业根据学科特点布置并批改。

(5)、教学研究

教师每学期至少听课15节以上。听课有详细听课记录及评价。评课提倡运用经典性评价、单要素评价、项目性评价、学科性评价、流程性评价等。教师学习笔记要按学习内容的要求撰写。教师要积极参加各级各类研讨及培训活动,不得无故推托或缺席学校指定的教研活动。教师必须参加每周一次集体备课或集体讨论,查集体备课记录。任课教师要按教务处布置认真组织单元测试,及时批改,并撰写有关试卷分析。

3、严格考试管理,强化过程性评价,突出评价的发展功能。小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法,成绩评定实行等级制。

4、考试的综合比率(及格率、优秀率)是素质教育的重要成果之一,是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一,是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一,也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级,学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。

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