一份优质的教案能够帮助我们更好地选择合适的教学方法和策略，提高课堂的教学效果和学习成果，教师通过书写一份教案，可以根据学生的学习需求，调整教学目标和教学策略，下面是优文档网小编为您分享的小班《下雨》教案7篇，感谢您的参阅。
小班《下雨》教案篇1
一、目标：
1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二、准备：
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三、过程：
1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。
师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”
2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。
师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”
3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。
师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）
师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）
师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”
小班《下雨》教案篇2
一、活动名称：
语言表达。
二、活动内容：
故事《下雨的时候》。
三、活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的.对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
四、活动准备：
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
五、活动过程：
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
提问：
1、这是什么？（雨伞）
2、我们是在什么时候用雨伞？
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）
（二）学习故事。
1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：
（1）故事的名称是什么？
（2）故事里都有哪些小动物？
（3）故事里讲了一件什么事？
3、利用角色图片、背景图片，教师有表情的讲故事一遍。
4、提问：
（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
（2）小兔子用什么办法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
小班《下雨》教案篇3
活动目标：
1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌词，愿意用好听的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲优美的意境，体会下雨的美好情景。
活动准备：
钢琴、图谱
活动过程：
一、发声练习（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）
听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，搬好椅子坐好。
发声练习以及复习歌曲《大雨和小雨》
要求：用好听的声音，嘴巴张圆，声音和谐，轻响处理得当。
二、学唱歌曲（价值点：感受优美的旋律和歌词，乐意演唱歌曲）
引导语：夏天的雨有时哗啦啦有时淅沥沥的，今天我带来一首关于春天的雨哦，我们来听听，春天的雨会发出什么好听的声音？
（一）理解歌词
1、完整欣赏歌曲（教师清唱）
关键提问：你听到了什么？感觉怎么样？
小结：教师根据幼儿回答，用歌词以演唱的方式总结。原来《下雨了》这首歌曲听起来很活泼，感觉很美。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）
2、欣赏歌曲第一段
关键提问：春天的雨发出了怎样好听的声音呀？（滴滴嗒···）好听的雨声把谁都引来了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎样称赞春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）谁的伞撑开了？
小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）
第一段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。
3、欣赏歌曲第二段
关键提问：这次是谁出来了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么称赞春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）谁撑着雨伞上学了？
小结：教师用歌词以演唱的方式小结。（幼儿在回答问题的时候，教师出示图谱）
第二段结束，可以和幼儿一起看图谱清唱试试。
（二）感受旋律
引导语：这首歌中藏了好多小雨滴，每一个节奏代表一滴雨，我们一起来拍拍看。
教师带幼儿拍节奏，感受并熟悉旋律。
（三）学唱歌曲
1）集体跟唱
2）男女生演唱
3）看指挥分段演唱（这里老师可以做指挥，让幼儿看教师的指挥分段演唱，或者是合唱、分唱。）
三、表达表现（价值点：放松心情，舒展肢体）
律动《春雨沙沙》
引导语：春天的雨下的真开心，让我们一起跟着春雨来舞蹈吧！
小班《下雨》教案篇4
活动目标：
1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话……
2.能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶。
3.教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
活动准备：
幼儿画册、角色头饰、雨伞、实物一片荷叶、录音机等。
活动过程：
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣。
小朋友看，今天老师带来了一把什么？那我们什么时候要用到这把雨伞呢？
小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、，这样我们身上就淋不到雨
了，身上就不会湿了。
（二）学习故事。
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?
下面听老师给你们讲这个故事。
1.交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？
2.逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问。
3.教师继续讲述故事，然后继续提问。
4.幼儿再次欣赏故事
5.邀请幼儿分角色表演；利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事
中的对话。
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
1.听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？
2.你有没有关心过、帮助过朋友？
3.老师小结：我们要向这只小兔学习，遇到困难会动脑筋解决，会关心别人， 帮助别人。
小班《下雨》教案篇5
活动目标
1、学习用抹、点、印的方法大胆组合表现画面内容。（重点）
2、初步学习两两合作完成画面，体验合作作画的乐趣。（难点）
活动准备
背景音乐（雷声、雨声）、水粉作画工具、纸。
活动过程
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天气真好，老师带你们去做游戏。（欢快的音乐响起）
2、（一阵雷声）刚才听到了什么声音啊？雷声响了我们快躲到屋里去吧！（请幼儿入座）
打雷了，会发生什么事呢？（幼儿回答）
（二）乌云过后，下起雨来。
这时，一大片乌云飘过来了。（教师示范用抹的方法表现乌云）
五指拼拼拢，颜料舔一舔；纸上横着抹，乌云就出现。
快，这乌云来得太快，请你们两个两个一起在白纸上抹上乌云吧！注意不要抹太多，要不然我们会看不见了。
（雨声起）听，什么声音？
下雨了！（老师示范）伸出食指点点，变出雨点哗哗。
两个小朋友一起商量一下，谁用食指点，谁用小指点？这样就有大雨点小雨点了。（两位教师示范）
（三）光着脚丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指紧紧握拳，颜料盘里舔舔；拳头重重一按，变个脚丫出来。（教师示范）
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天气睛了，晒脚丫了。
哇，小朋友，你们玩得开心吗？
（音乐起）现在雨停了，让我们把湿湿的小脚丫去晒一晒吧！这么大的纸怎么拿呢？你们的手捏住四个角，出发喽！
小班《下雨》教案篇6
目标：
1、初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨，学习简单的添画。
2、乐意参与绘画活动，体验绘画的乐趣。
准备：
1、物质准备：
（1）画纸人手一份，油画棒若干。
（2）音乐《大雨和小雨》。
（3）相关ppt。
2、经验准备：幼儿已观察过从小雨到大雨的下雨过程。
过程：
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
1、出示下雨的图片，引出下雨了。
2、听音乐《大雨和小雨》，提问：
（1）刚才你们听到了什么？（大雨和小雨）
（2）大雨是怎么下的？（大雨哗啦哗啦）
（3）小雨是怎么下的？（小雨淅沥淅沥）
二、引导幼儿学习长线、短线的'画法。
1、出示大雨、小雨的图片，请幼儿观察后提问：
（1）天空中飘来了两朵云，你们看看它们有什么不一样？（一朵大、一朵小）
（2）请幼儿说说大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一样？
2、教师边讲解边示范作画，引导幼儿跟随教师一起边空手作画边念小儿歌（大云大云下大雨，长线长线是大雨；小云小云下小雨，短线短线是小雨。）
三、交代要求，幼儿作画，教师指导。
1、请幼儿先找到大云，在大云下面画上大雨，再次引导幼儿知道长线长线是大雨。
2、请幼儿再找到小云，在小云下面画上小雨，再次引导幼儿知道短线短线是小雨。
3、画完大雨小雨后，给小花和草地涂上漂亮的颜色。
四、展示交流。
1、请幼儿离开座位自由欣赏同伴的作品。
2、请幼儿说说你最喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）
小班《下雨》教案篇7
活动目标：
1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。
活动过程：
一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣
师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。”
书的名字叫什么?引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。
“是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。”
二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡)
2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。
“还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述
“小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。
“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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