牵牛花教案7篇

有步骤的教案可以帮助学生逐渐深入学习知识要点，有条不紊的教案可以提高学生学习效率，优文档网小编今天就为您带来了牵牛花教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

牵牛花教案7篇

牵牛花教案篇1

一、教学目标：

1、学习课文1——4小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。

2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；

3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”；

4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。

二、教学重难点：

1、学习课文1——4小节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字，读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。

2、读好请求的语气，学会用礼貌用语来说话；

三、教具准备：

课件，作业纸人手一张

四、教学过程：

（一）揭题

直接出示课题：小鸟和牵牛花

小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫——《小鸟和牵牛花》

师：谁来跟它们打个招呼？

师：我们一起来叫叫它们！

（二）初读课文，识字通文

1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。

2、反馈。

出示词语：鸟窝喇叭榆树凤仙花

缠在陪你终于发愁嗒嘀嗒

玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮

3、看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！

4、哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：

出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”——看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。）

5、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着蒙蒙亮”）。

6、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！

（三）再读课文，整体感知，了解植物。

1、生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！

出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。

2、生个别说，齐说。

3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？

生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。

师：小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的.整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）

（四）研读课文

1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！

2、研读第二小节朗读指导

1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？

师：你从哪里看出来？

①出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。

那就请你来读读这句话！个读

还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？

②随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读——（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读

2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：——生接

随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！

个别读——齐读

师：那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读

3、朗读对话指导3、4小节

师：是呀，此时的小鸟是多么想念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。请你们自己先读读课文的第3、4自然段，然后用横线划出小鸟说的话。

1）出示小鸟的话：小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩一会儿，好吗？”

引导语：小鸟，小鸟，美丽的凤仙花就在榆树下面，赶快来请求他吧。

师：而凤仙花听了，却红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”

出示：凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树也不会飞，怎么能上你那儿玩儿呀！”

师：凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀？（你真会读书，用课文里的知识来回答老师的问题。）那就请你来当当凤仙花读读吧！

师：“真对不起”，多有礼貌啊！让我们读出它的无奈吧！

4、哦，听得出你是想帮也帮不上忙啊！所以，凤仙花红着脸，说——

个读——齐读

5、老师现在就是那只得了重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗？（师直接说，叫全班学生接）

凤仙花想帮却帮不上忙，她的心里可难过了！但是，善良的小鸟并没有责怪她，小鸟想起了平日里和自己最要好的小草，他们又在说些什么呢？请小朋友同桌一起合作，一个当当小鸟，一个当当小草。

1）同桌分角色合作读对话。

出示：小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，请你上来，跟我说一会儿话，好吗？”小草听见了，不好意思地说：“真对不起！我长在地上，没有翅膀没有脚，没法去陪你说话呀！”。

2）同桌朗读反馈（2组）

（五）师生一起配乐讲故事，读儿歌巩固生字

1、师生合作讲故事。

师：老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了，接下来，我们就来讲讲这个故事吧！老师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余部分。好，故事开始了——

师：那牵牛花是怎么陪小鸟的呢？后面部分我们就留到下节课再来学习吧！

2、拍手读儿歌，巩固生字。

小小牵牛花，蔓儿长又长,

缠在榆树上，使劲爬呀爬。

天刚蒙蒙亮，终到鸟窝旁，

冲着小鸟吹喇叭：

“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”

吹得小草迎风舞，

吹得凤仙乐开花，

吹得小鸟眯眯笑，

吹得大家乐哈哈！

牵牛花教案篇2

设计思路： 进入中班后我班开展了水墨画的教学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣。但孩子的表现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解老师的教学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。

一、活动目标：

1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。

2、有良好的执笔、洗笔习惯，

3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。

二、活动准备：

1、观察过各种美丽的花

2、每人一张

宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅

三、活动过程：

1、引起作画兴趣

师：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。

2、讲解示范：

（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞

（2）用笔尖蘸浓墨画出花托

（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶

（4）浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤

3、幼儿作画，教师巡回指导

注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法

4、展示幼儿的作品

牵牛花教案篇3

一、教学目标：

1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3．认识13个生字，会写11个生字。

二、教学重点：

了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。

三、教学难点：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。

四、教学准备：

字、词卡等。

五、教学流程：

（一）初读感知

1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。

2．组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。

听读、自读、交流初读所知。

参与游戏，学习字词等基础知识。

（二）精读感悟

1．指导朗读，感受人物心情。

2．启发学生悟出人物的`品质。

自由选读，交流感受。

思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。

（三）拓展延伸

提出问题，组织讨论、交流。

思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？

（四）总结

引导学生总结学习方法

（五）交流所获。

牵牛花教案篇4

活动目标：

1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。

2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。

3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。

活动准备

1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。

2．图片：竹篱笆、牵牛花。

活动过程；

一、谈话活动：

1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。

2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？

2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。

1．教师边放课件边讲述一遍故事。

2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。

1．教师利用课件再次欣赏故事。

2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？

3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？

四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。

1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？

3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的'词语，引导幼儿有感情地讲述故事。

五、活动延伸：

情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思

本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

牵牛花教案篇5

活动目标：

1、感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

2、学习按散文中的句式进行仿编。

3、乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。

活动准备：

1、与散文内容匹配的课件。

2、录制散文录音。

3、表演的头饰。

活动过程：

一、欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。

教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

1、说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。

2、那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？

3、这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？

4、牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？

二、欣赏散文。

1、听散文录音一遍。

提问：说说谁听到了喇叭声。

2、再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？

3、分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

4、谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？

白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）

5、还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~）

6、有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？

蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

7、趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。

8、还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。

三、连续播放课件。完整欣赏散文。

教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。

结合课件边欣赏散文，边表演。

四、听录音分角色表演。

五、仿编散文。

除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？

附散文《牵牛化》

在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。

他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

他们每人都有一件嫩绿色的衣服。

他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。

你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。

圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

于是，世界变得如此美丽，如此芬芳。

牵牛花教案篇6

活动目标：

1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。

2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。

3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。

活动准备：

1、牵牛花与竹篱笆图片

2、ppt《竹篱笆和牵牛花》

活动过程：

一、图片导入。

教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？

讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？

“咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片）“牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论）

“竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。”

二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。

1、完整欣赏。

提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。

2、分段欣赏。

（！）播放前部分ppt。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”（2）播放后部分ppt。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）

教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。

3、再次完整欣赏故事，掌握对话。

“小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的.。”

三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。

1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说）

2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”

牵牛花教案篇7

教学目标：

一、认识课文中的生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字。

二、能有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。

三、体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。

教学重点：