一份优质的教案一定要结合实际的教学内容和进度,教案的设计要考虑到学生的兴趣,才能更好地激发他们的学习动力,以下是优文档网小编精心为您推荐的小狮子教案5篇,供大家参考。
小狮子教案篇1
活动目标:
1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏,学习在表演中合理分配空间,相互交流、配合,体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
课件
活动重点难点:
1、重点:初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。
2、难点:学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
活动过程:
一、激发兴趣
1、在一个地窖里,有一群小和一大排的啤酒桶,有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。
3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。
4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!
二、分段欣赏
(一)引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢?
2、这个时候,小和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?
3、引导幼儿先学小坐在椅子上睡觉,再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
(二)小跳舞的音乐
1、谁先出来跳舞的?小们怎样跳舞的?它们很灵活,你能用动作来表现它们吗?
2、小跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?
3、你能带着快乐的表情,用欢快的动作来表现小吗?
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的.表情又会怎么样?你来做一做?
(三)小仙女施魔法的音乐
1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法,啤酒桶发生了什么变化?
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头,然后长出手,脚,最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟着节奏。
(四)啤酒桶与小结伴跳舞的音乐
1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈,教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小的轻巧灵活。
(五)啤酒桶失去魔法的音乐
1、突然,发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我们可以用什么动作表现呢?
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚,最后抱在一团坐在地上。
(六)小与啤酒桶告别的音乐
1、这段音乐表现的是什么呢?
2、小也要回去了,它们和啤酒桶告别,你觉得可以用什么动作表现呢?
3、朋友告别时还可以说哪些话?小可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐,感觉每段音乐所表现的情节
1、我们一起再来欣赏一遍音乐,你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事,想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?
四、播放课件的游戏部分,进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们,听一听老师播放的音乐,讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐,引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?
五、音乐游戏
1、小朋友们真能干,今天我们也来做一个小和啤酒桶的游戏,先请女孩子做小,男孩子做啤酒桶,可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论:啤酒桶与小怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致,跟着节奏。
活动反思:
以游戏贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说,激发幼儿参与英语活动的乐趣,让幼儿在活动中发挥主动性,自由自在的倾听、感知、交流,提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法,让孩子在玩中学,生活中学。教学活动气氛活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力。活动后,孩子很开心,活动目标基本达到。
不足之处:
有个别孩子不愿、不敢开口,有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。
小狮子教案篇2
教学目的
1.理解课文内容。使学生知道应当从小锻炼生活的本领,不应当依赖父母,更不应当依仗父母的权势生活。
2.学会12个生字和由这些字组成的词语,能读准多音字“为”(w6i)。用“应该、本领、爸爸”三个词练习说话。两只小狮子精彩教案
3.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间
3课时
教学重点
1.理解课文内容。能正确、流利,有感情地按角色朗读课文。
2.学会10个生字和相应的词语。按指定的词语练习说话。
教学难点
使学生知道应当从小锻炼生活的本领,不应当依赖父母,更不应当依仗父母的权势生活的道理。
教学准备
贴图两张、生字词卡片。
教学过程
第一课时
一、启发谈话:
老师手中各拿一张画有小狮子的图片让学生看,并问学生,这上面画的是什么?(学生回答:图上画的是小狮子。)老师边贴图边口述,在一个大森林里狮子妈妈生下了两只小狮子。同时板书课题:14.两只小狮子。这篇课文是讲两只小狮子学本领的事。打开书我们读一读,看看两只小狮子是怎样的狮子,它们是怎样学本领的。
二、初读课文。两只小狮子精彩教案
(一)借助拼音初读课文,读准每一个字的字音。(读一遍。)
(二)同桌共读一遍,标出共有几个自然段。
(三)请三个同学读课文。甲读1~2自然段,乙读3~6自然段,丙读最后一个自然段。
大家思考一个问题:课文中写了两只什么样的小狮子?在哪一段?
(四)师生评论一下三个同学朗读情况。
三、讲读课文:
(一)请一个同学读第2自然段,并回答上面提的问题。
1.生答:课文中写的两只小狮子一只是刻苦练功的小狮子,一只是懒惰的小狮子。
2.师问:它们是怎样练功的?
3.生答:一只是整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。一只是懒洋洋的躺着晒太阳,什么也不干。
4.在学生回答问题时同时板书:滚、扑、撕、咬、晒太阳、什么也不干。
5.师问:什么叫“整天”?
生答:从早到晚,天天坚持练功,从不间断地学习生活本领。
6.老师指导学生看插图(一),让学生说说两只小狮子是怎样练功的?
举例:看,那只勤奋地小狮子练功时多么用劲呀!它那一扑,连地上的沙子都飞起来了;而那只懒惰的小狮子却躺在地上翘着二郎腿晒太阳,十分得意。狮子妈妈正在看着它那刻苦练功的孩子。
7.请一位同学再读第2自然段,让大家能听清楚这两只狮子是怎样的小狮子。
(二)老师指着图问:这只小狮子为什么不练功?谁和谁在说话?请一位同学读3~6自然段。
1.师问:谁和谁在说话?说了几次?
2.生答:小树和懒狮子说话。一共说了两次。
3.三人为一组,分角色朗读小树和小懒狮子对话。
4.请三个同学分角色读给大家听。
5.边看图边指导朗读(图(二)):
从小树的眼神可以看出小树很不理解,所以要用疑问的语气读。而小懒狮子却很神气活现,不仅翘着大腿,连大姆指也翘起来了。从而可以看出小懒狮子在炫耀它父母的本领和地位。因此,小懒狮子的第一句话要用肯定的语气读,强调出它不愿意去吃苦。第二句话较长,要读好句逗停顿,并读出炫耀自豪和自信的语气。
6.请两位同学读对话。
7.师问:“练功”是什么意思?
生答:“练功”就是学本领。
师问:小懒狮子为什么不练功?它是怎样说的?(要求先读书中的原句,再回答为什么不练功。)
生答:怕苦。
师:随后板书“苦头”。问:什么叫苦头?
生答:怕累、怕热、累了会腰酸腿痛,出汗……师问:还有什么原因?
生答:他可凭着爸爸妈妈的本领和地位,会生活得很好,所以它不练功。
师问:“凭着”是什么意思?
生答:“凭着”就是靠着、借着。
师问:“本领”是指什么?
生答:在大森林里还有很多凶猛的'野兽,为了不被它们吃掉,就得有生活的本事,和其他猛兽斗。因为狮子妈妈爸爸本事大、高,所以其他的野兽都怕它,不敢吃它。
(三)懒狮子说的话对不对?为什么?带着问题读课文。
1.大家自由读第7段。
2.师问:妈妈说了几句话?请三个同学每人读一句。
3.师问:第一句话是什么意思?
4.生答:第一句妈妈批评懒狮子依靠爸爸妈妈生活是不对的。
5.师问:应该怎样做才能成为真正的狮子?
6.生答:自己要刻苦练功,学会生活的本领,就能成为真正的狮子。
7.老师板书:生活的本领、真正的狮子。
师问:生活的本领指的是什么?
8.生答:就是生活能力,生活上的事都会干。
9.师问:结合你们自己谈谈什么叫生活本领?
10.生答:自己的事情自己做……家里的事情帮着家长做……集体的事情抢着做……
11.师问:什么样的狮子是真正的狮子?
12.生答:要刻苦练功,学会生活的本领,不依靠父母,就是真正的狮子。
13.师问:结合你们自己谈谈什么样的孩子是好孩子,什么样的学生是好学生呀!启发学生要像那只勤奋的小狮子一样,从小刻苦锻炼独立生活的本领,而不该依赖父母,更不能依仗父母的权势生活。这部分是本课的重点又是难点,可让学生多结合自己谈谈。从而明白独生子女生活条件优越,但也要做到自己的事情自己做的道理。
14.再一次指导朗读:要求学生用不同的语气读,第一句是疑问句,第二句是陈述句,第三句是感叹句。速度慢一些,表现出妈妈对小懒狮子的殷切希望。妈妈耐心、亲切、语重心长。
15.指导看图(三):小懒狮子的表情怎样?生答:小懒狮子瞪大了眼睛,认真地听妈妈讲话,他明白了刚才的想法是不对的了。
16.发散思维:(1)以后小懒狮子会怎么样?(2)你们喜欢谁?为什么?四、分角色朗读全文。
板书设计:
第二课时
一、预习生字新词:
认读生字、新词、分析字形二、教学生字、新词。
(一)认读生字、词卡片:
1.齐读。
2.指名读。
3.重点字指名按行读。
(二)分析字形:
1.形近字:
活读hu$生活死活活鱼。把活的三点水旁换成讠字旁就念话(hu4),说话、讲话、电话。
2.易错字:
以 读y!最后一笔是“点”,不要写成“捺”。可以、以后、以前、所以。
该 读g1i 右半部是“亥”,不要写成“”,应该。应 是多音字,在本课读 y9ng,不读 y@ng。里面是“”,不要写成“兴”。
本 读b7n 写时容易丢横,错写成“木”。
3.部首字:
老 读l3o 笔顺一老。在本课指年纪大的意
思,和“少”sh4o相对。
老人 老年 老师
三、巩固生字词:
(一)请中下等同学认读。
(二)请好、中、差几个学生到黑板上听写易错的生字,发现问题及时纠正。
四、指导书写。
(一)“棵、领、活、话、对、该”六字左窄右宽。
(二)“爸、老”两字上下各占田格的二分之一。
(三)“以”中间的点比左边高和右边对齐,正点在竖中线上。
(四)示范:
五、作业:
(一)每个生字写两遍。
(二)生字写两遍。
第三课时
一、指导课文后面的作业:
(一)听写下面的词语,再用带点的词练习说话。
1.课前把该听写词语的音节词写在黑板上,请六位同学到黑板上写,其他同学写在验收本上。
2.订正后用“爸爸、应该、本领”练习说话:爸爸——爸爸是一名人民教师,工作很辛苦。应该——我们应该听老师的话,遵守课堂纪律。本领——我们要学好本领,长大为祖国的建设事业出力。
(二)读下面的句子,说说带点的词语的意思。
1.小树问懒狮子:“你怎么不练功呀?”
2.懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢!”
3.狮子妈妈说:“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子!”
说明:在讲读课文中,已经讲过,本题只是再巩固一下学过的知识。包括朗读的语气和对词语的理解。
(三)独立完成练习册上的作业。
小狮子教案篇3
教学目标
1.认识狮、整等14个生字。会写练、习等6个字。学习积累懒洋洋这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)?
2.板书课题。随机学习狮的读音和字形。
二、初读课文,感知内容,认识生字
1.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2.每四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好的办法记住它们。
3.检查生字学习情况(用和狮子交朋友的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)?
4.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5.再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段
1.学生自由练读。
2.同桌分别读写两只小狮子不同表现的`句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
①指名读。
②贴出滚、扑、撕、咬四幅图片。
③请四个学生把滚、扑、撕、咬四个字贴到相对应的图下。
④学生再练读,边读边想像小狮子练功的情景。
4.指导读第二句。
另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
①指名读。
②看图说说这只小狮子的样子。
③请学生表演懒洋洋的样子,并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
④看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
四、巩固生字,书写生字
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。
二、导读3-7自然段
1.自由练读,读出角色的语气。
2.同桌合作读,可以分角色读。
3.指导读好小树和狮子的对话。
①小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
②读小树的话,要把疑问的语气读出来。
③观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
①师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。
?(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)?
②老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
③狮子们,你们有的在点头,有的好像在思考,有的不好意思地低下头你们在想什么呢?
④同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。
⑤在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)?
5.四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练,积累词语
积累懒洋洋这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。
四、作业 (任选一题)?
1.小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
2.续编故事:以懒狮子的变化为主题,形式可以多样,演小品剧,画连环画等。
小狮子教案篇4
一、教学要求:
1、学会11个生字词,会用“应该,本领,真正”三个词练习说话。
2、理解课文内容,让学生懂得不应该依赖父母生活,而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
3、能分角色,正确,流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点:
抓住懒狮子说的话,了解其不练功的原因,理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备:
拼音卡片,幻灯片,小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间:
二课时教学内容:读准生字读音,理解字词的意思和课文内容,
五、教学过程:
(一)读题,导入新课。
1、同学们见过狮子吗?你知道狮子有哪些特点?(凶猛,食肉,林中之王)
2、今天我们学习14课《两只小狮子》,看看这是两只怎样的小狮子。
(二)初读课文。
1、读准课文生字字音,读通全文,标了然段。
2、开火车读生字卡片。(例:kē棵),齐读词语卡片。
3、逐段朗读课文。
4、再齐读课文。一共有几个自然段?课文主要写了谁?写他们的什么事?
(三)理解课文内容。
1、读第一自然段,这一段主要讲什么?
2、这两只小狮子的表现有哪点有同?
3、读第二自然段,一共有几句话?
(1)第一句话讲什么?板书:一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功?"整天"是什么意思?说明什么?(练的时间长,从早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都练些什么本领?谁能用手势做一做滚,扑,撕,咬的动作?(滚可以练得身体灵活:扑能使动作迅速而凶猛,撕,咬能置猎物于死地)
(2)另一只小狮子整天在干什么?板书:另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子?(没精打彩)
(3)看图①谁是狮子妈妈?谁是刻苦的狮子?谁是懒狮子?你从哪里看出来的?你喜欢哪一只小狮子,为什么?
(4)带着感情读2自然段。
4、这只狮子为什么会这么懒?读3——6自然段。
(1)小树向懒狮子提出了哪两个问题?“练功”是什么意思?(锻炼本领)读出奇怪的.语气。
(2)懒狮子是怎样回答的?"那苦头"指的什么?说明什么?(怕苦)它认为什么是吃苦头?它说这话时什么语气?慢吞吞说明什么?谁来试读?
(3)懒狮子不练功,以后怎样生活呢?它自己是怎样想的?(读懒狮子的第二句话)“凭着”是什么意思?靠谁呢?它父母有什么本领?它父母有什么地位?这句话的意思是什么?(它想依靠父母的本领和地位生活)板书:yikao父母
(4)懒狮子说这话时是什么样子?(得意)看插图②为什么会这样?(炫耀……)
(5)它会生活得好吗?为什么?
5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的?读第七段,把妈妈说的话勾下来。
(1)妈妈一共讲了几句话?
(2)抽读第一句话,这句话是什么意思?(没有谁可靠,只有靠自己)
(3)要靠自己该怎么做?读第二句。“也”是什么意思?跟谁一样该苦练功?“应该”是什么意思?妈妈为什么这样说?(让他向勤狮子学习克服怕苦的)
(4)妈妈还告诉懒狮子什么?真正的狮子是怎样的狮子(有独立生活能力,像父母一样做林中之王)怎样才能成为真正的狮子?(只有刻苦……学会生活的本领,才……)板书:中心句这句话用子什么标点符号?表达了妈妈什么感情?
(5)听了妈妈的话,小狮子是什么表情?看插图③这时他会怎样想,怎样做?
6、这刻课文告诉我们什么道理?(从小应该刻苦锻炼生活能力,不应该依靠父母生活的道理)
7、小学生长大了要建设祖国,保卫祖国应该学会哪些本领?
小狮子教案篇5
教学目标:
1.认识:“狮、整”14个生字中的7个。会写“练、习”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点:
1、重点:有感情的朗读课文,了解两只小狮子的不同。
2、难点:写字中“练”的写法。
教学过程:
导入
1、小朋友们,你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一部动画片的片断好么?小朋友们,认真看一看,动画片里的主人公是谁?
2、动画片的主人公是谁?见过真狮子么?说说你眼中的狮子吧。
3、是啊,难怪人们尊它为——林中之王呢!但是你们知道么,科学家调查小狮子的存活率可低了,10只小狮子里只有两只左右能长成大狮子。看来啊要想生存下来并成为林中之王,可真不是一件容易的事情啊!
今天我们来学习27、两只小狮子(板书课题)齐读课题
4、(贴两只小狮子的挂图)今天两只小狮子来到我们课堂了,你们想见他们么?谁来跟小狮子打声招呼?我们一齐和小狮子打声招呼吧。
这两只小狮子,究竟谁能够生存下来成为真正的林中之王呢让我们一起读读故事吧!
二、新授
(一)读课文、正字音、读通顺
1、打开书,摆好读书姿势,自己读课文,要求看准字形,读准字音,读通句子。如果遇到不认识的字怎么办?这都是好办法,老师相信你们能行,开始吧。
2、把书放下,往前看。读课文之前,小狮子还给大家带来了一些新朋友呢。你认识它们么?谁来当小老师领读?读的真准确
3、有什么变化?这样还认识么?(出示去掉拼音的生字词)自己练习读一读,谁来试着读一读
练习,能说说你练习过做什么吗?你是怎样练习的?像你这样就是刻苦地练习,看来要掌握一样本领可是要下一番苦功夫地啊。
你看到过谁懒洋洋,或者慢吞吞的做什么吗?你还能说几个这样的词语么?
4、小朋友们生字读得真准确,它们藏到了课文里你们还能读准么?
5、下面老师想请同学分自然段接力读课文,大家快看课文老师请几名同学好呢?
6、谁能像小狮子一样勇敢的想给大家听?其他同学来做小裁判,认真听,他读到哪里,你的眼睛看到哪里。
(二)读课文,猜猜谁是林中之王,找理由。
1、读课文你知道了什么?看来同学们读书都有自己的所思所得。
2、你能猜一猜,他们中的哪一个能成为林中之王吗?这么多同学都自信地举起了小手啊。不要着急,你的猜测是要有理由的呀,请小朋友们再读故事,边读边用―――画一画你的理由是什么,能行么?
4、把你的看法和同桌交流交流,呆会儿看谁说得最让人信服。
(同桌交流,教师继续个别指导)
5、你们想好自己的答案了么?老师都急着想知道了!究竟哪一只狮子能生存下去成为林中之王?为什么呢?(学生汇报)
(1)(滚、扑、撕、咬板书)
a说说你的体会,找的和他们一样的小朋友来说说你的体会。
b它刻苦练什么?滚、扑、撕、咬
c为什么刻苦练习滚、扑、撕、咬。是啊,下面老师请大家看一段录像,小朋友们从录像中就会找到答案。
原来,滚扑撕咬,这些动作都是狮子捕食时候要用到的看家本领啊!只有练会了这些这样他才会捕食,生存下去啊。
(2)那另一只狮子为什么当不了林中之王呢?
(指名说)板书懒
是啊,懒狮子只图一时的清闲,没有想到以后的生活,所以它还满不在乎的说。(出示幻灯片)教师读“我才不吃那苦头呢!”追问:他不想吃什么苦头?
它可真懒啊!
它之所以这样懒,是因为它怎么想的?
你想像一下,懒狮子在说这话时会是什么表情和动作?
(三)读课文,猜心情,读对话
1、听到懒狮子这番话,你心里怎样想的?是啊,你们和小树的心情是一样的啊,2、谁来读读小树的话。
3、自己读一读小树的话,读出你的感受!
4、指读小树的话!
5、小朋友们,老对俩来分角色读读小树和懒狮子的对话,读出你们自己的感受!
(四)读课文,入角色,劝狮子
1、如果我是懒狮子,我认为我会生活的很好,你们为什么说不能呢?
2、狮子妈妈和大家一样都在为小狮子的生存而担忧啊,谁来劝劝小狮子?让我们一起来劝劝懒狮子吧。
(五)延伸课文,激发想像
1、懒狮子听了妈妈的话又会怎样想,怎样做呢?小组内说一说。
2、谢谢大家的信任,相信知错就改的懒狮子一定会勤奋练习生存的本领,小朋友们,它长大以后会不会生存下去成为真正的林中之王能?让我们用掌声来为它祝福吧!
3、分角色再读课文
(五)识记生字
1、让我们回到森林王国认识其他的朋友吧。(出示14个生字)自己读一读。
2、这节课我们先来识记前七个生字,(出示本节课要学习的7个生字),谁来读字组词领大家读一读?
3、你用什么好办法记住这些字的?自己练习说一说
4、指名交流
5、看来同学们都认识这些生字朋友了,咱们比比谁的词语组得多。(扩词:整、练、习)
6、让我们一起开火车组词读一读吧!
(六)写字
1、刻苦练习的小狮子生字写的也很棒呢!
2、这是我们今天我们要写的两个生字,齐读。
3、仔细观察,“练”,在写的时候你想提醒大家注意什么?
看老师在田字格里面怎样写练。
伸出右手食指,我们一起来书空。
打开书,摆好写字姿势。在书上,描一个写一个。
3、笔放下,坐好,仔细观察“习”你想提醒大家注意什么?
教师范写
三、小结
小朋友们,两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友了,相信在大家地帮助下它们长大后都能成为林中之王,带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议,大家课后小朋友们选择合作伙伴,把课文合作读一读,演一演,也可以把你想像中懒狮子的变化也加上,你们愿意吗?下节课我们一起来展示交流。小朋友们下课后也要想一想,自己身上有没有像懒狮子一样的毛病呢?你该怎样改呢?今天的语文课我们就上到这里。
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