提前写好教案能够促进学生知识的渐进式掌握与应用,教案的设计应反映出教师对学生发展的深刻理解和把握,以下是优文档网小编精心为您推荐的音乐课大象教案6篇,供大家参考。
音乐课大象教案篇1
活动目标:
1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜欢的角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备:
1)小老鼠、大象手偶各一个
2)小老鼠、大象头饰若干
3)录音机、录音带
活动过程:
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的.机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
音乐课大象教案篇2
活动目标:
1.初步熟悉音乐的旋律,感受aba的结构,能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。
2.在感受音乐的基础上,尝试共同商讨游戏的动作和玩法,并大胆根据音乐创编动作,丰富音乐形象。
3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。
4. 感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
1. 课件
2. 经验准备:
孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。
活动过程:
一、故事导入
林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。
故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是(播放课件),摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|,边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)
提问:说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)
这时说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了, (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)
提问:小鸟的声音和的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)
二、理解音乐
1.第一次倾听音乐
林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。
倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。
提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?()还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?
2.了解高音和低音
教师小结:在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是谁是小鸟。
3.第二次倾听音乐
带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?
三、角色游戏
1.用肢体动作表现音乐形象
你们都能听出哪里是,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?
2.用两只手分别表现和小鸟。
刚才小朋友是用整个身体来表演和小鸟的,那如果让你们用一只手当,一只手当小鸟,可以吗?如果听到的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。
2.分角色表演
(1)看大屏幕,找游戏规则 。
和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。
提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?怎么走的?跟着音乐的.节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。
(2)幼儿分角色表演
孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。
(3)创编动作
们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗? (旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)
幼儿交换角色,进行游戏。
四、延伸活动
和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。
教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?()
教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出和小鸟的声音好吗?
建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
教学反思:
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
音乐课大象教案篇3
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“疏忽”、“备感亲切”造句。
3、理解课文内容,了解“我”与鸟儿的交流过程,体会“我”对鸟儿的喜爱之情,懂得鸟儿是人类的朋友。
教学重难点:
理解课文内容,了解“我”与鸟儿的交流过程,体会“我”对鸟儿的喜爱之情,懂得鸟儿是人类的朋友。
教学准备:多媒体课件教学过程:
一、激趣导入
1、【课前板书:语】师:谁来给这个字组个词?
2、(板书前加了一个“鸟”字)师:顾名思义,“鸟语”的意思是什么?
小结:我们知道,人类的语言是人类用来交流的工具,那鸟的语言就是鸟儿用来交流的工具。
3、大家想听听看吗?(播放鸟语录音)
4、师:听完你有什么感受?
那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧!
二、初读课文,理清脉络
(一)学生自读。
出示朗读要求:(1)先读准课后的字词,再读读课文。(2)找出文中的长句子,多读一读,把它读正确、读通顺。
(二)分小节朗读,检查朗读情况。
1、指名读第1小节。(1)随文指导生字词
“矫健”(正音、通过出示图片释意);“软语”(从“软”字着手释意)
(2)指导概括第一段(第1小节)段意
(“我”爱看鸟儿美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。)【相机板书:爱鸟】
2、指名读第2小节。
(1)师:从这一小节中。老师听到了一位神人,他是谁?(公冶长)指导生字“冶”(正音;分析字形)
(2)师:他神在哪里?(他能听懂鸟语)(3)师:他听懂了什么鸟语?(燕子的呢喃软语)
(4)听一听燕子的呢喃软语。(播放燕子的叫声。理解低低的,轻柔的,像在说悄悄话。)
(5)从燕子的呢喃软语中听出了什么?
课件出示:公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉,我吃肠……指导朗读,读出燕子的呢喃软语。
(4)师:公冶长居然能听懂鸟语,真令人羡慕!你想拥有这项特异功能吗?(想)小作者又何尝不想呢?
3、指名读第3小节。
(1)课件出示:我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!学生齐读。
(2)师:这里的公冶长为什么要加上引号呢?(表示特殊含义)出示引号的作用,供学生选择。引号的作用主要有:a.表示引语b.表示特定称谓
c.表示特殊含义,需要强调d.表示否定和讽刺
(3)师:这里加上引号的公冶长是特指哪一类人?(通晓鸟语的人)
(4)指导概括第二段(第2-3小节)段意
我想和“公冶长”一样精通鸟语,能与鸟儿交谈。 【板书:想做“公冶长” 】
4、指名读第4小节。
(1)师:大家见过布谷鸟吗?(出示布谷鸟图片)听(播放布谷鸟叫声)
(2师:这次老师用“布谷布谷”问你们,你们分别用“种田织布”、“勤劳刻苦”来回答老师,好吗?师:布谷布谷?
生:种田织布。
师:布谷布谷?生:勤劳刻苦。
(3师:同学们,现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。
就请大家用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话,好吗?
师:你做什么?
生:布谷布谷。
师:你喜欢什么?生:布谷布谷。
可小作者从这“布谷布谷”的叫声中却听出了什么?指名答(种田织布、勤劳刻苦)
(4)师:这次老师用“布谷布谷”问你们,你们也用“布谷布谷”的叫声来回答老师的问话,好吗?师:布谷布谷?生:布谷布谷。师:布谷布谷?生:布谷布谷。
5、刚才的对话让我们感到非常的?(有趣、无拘无束)
(齐读:这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鸟儿。)
指名读剩下来的第5小节部分。
(1)注意“傻”:请同学们跟着老师来写,师板书,生书空。(2)“疏忽”是什么意思?(粗心大意)“怠慢”呢?(态度不积极)
这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。
6、指名读第6小节。
(1)大家看过喜鹊吗?(出示喜鹊图片)它的叫声你听过吗?(播放喜鹊叫声)
(2)师:喜鹊是报喜之鸟,能预报喜讯,你见过喜鹊报喜吗?(没有)
作者也没有亲眼见过喜鹊报喜,所以文中用了一个词语,谁能找出来?
(据说)“据说”是什么意思?(听说、传说)
(3)小结:正因为这是个美丽的传说,所以,听到它的叫声,人们仍——倍感亲切。
指导理解“倍感亲切”:a、倍:加倍;b、你在怎样的情况下会有“倍感亲切”的感觉?(偶尔翻到一本曾经痴迷的故事书;多年不见的老朋友、老乡)试着说一句话。
7、指名读第7小节。
过渡:作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈,还和哪些鸟儿也进行交谈的'?
(画眉、黄莺、百灵)师:仅仅是这些吗?(不是)从哪看出?(省略号)那还会有哪些鸟儿?
(麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰)
那和这些鸟儿交流之后,明白了什么道理?(齐读句子)
师:学到这里,谁来概括一下第4小节到第7小节,主要讲的是什么?
(“我”通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后,明白了很多道理)【相机板书:与鸟交谈】
师:这就是课文的第三大段。
8、过渡:鸟儿能给我们人类带来很多有益的启示,你想跟鸟儿成为好朋友吗?
?相机板书:与鸟为友】齐读最后一自然段。
三、总结全文,布置作业
1、师:同学们,鸟语是大自然赐予我们人类的一份贵重的礼物,相信只要我们用爱去倾听,都能听到最美妙的声音。
2、布置作业:课后请同学们多搜集一些鸟语,下节课上,我们一起讨论、交流,并重点学习运用这一课的表达方式。板书设计:爱鸟
想做“公冶长”鸟语与鸟交谈
与鸟为友
教学反思:
?鸟语》这一课,孩子们是喜欢的,因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方,比如公治长是通晓鸟语的专家,明白“人有人言,鸟有鸟语”;能很快找到警醒自己的那最有价值的语言:“从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神……
音乐课大象教案篇4
活动目标:
1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音,初步学习使用串铃(用臂部大肌肉带动手腕摇串铃。)
2、通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并作出相应的游戏动作。
活动准备:铃鼓、串铃人手一个,大鼓一面,铝板琴一个、大象屁股
活动过程:
一、带幼儿入活动室:游戏:大狗熊与小老鼠
今天我们来做游戏,学学大狗熊与小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快。——讲规则
大狗熊来了小老鼠来了——模仿游戏。
(出示小铃)大狗熊来了(幼儿做狗熊动作)小老鼠来了(幼儿做小老鼠动作)——听小铃指挥做动作。
二、讲故事:《大象和小蚊子》,了解基本情节,初步感知游戏。
(一)提问:
1、故事里有谁?大象是怎么走路的?——拳头敲手、敲腿表现节奏
2、大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?哇瑟!好可爱的屁屁呀,我们去叮叮吧!它们怎么叮的?——手食指,拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏
3、大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?——用指挥动作表现:的儿~~~~~的儿~~~~~
4、大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌头,手放腿上。
(二)教师提醒幼儿用动作表演故事——师幼游戏(用大象的图片)
三、了解故事与乐器演奏的对应关系
1、老师请来了三位朋友,他们能发出好听的声音,请你听听这是谁的声音:……。——了解乐器和角色的`对应关系。
2、你们来做小蚊子,幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动,表示蚊子飞,在老师的提示下知道摇动手臂。——初步学习使用串铃。
3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。(结合大象图片)
4、用乐器来表演故事
四、结束:今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏,他们累了,我们让他们回家休息。——整理乐器。
附:故事:有一头大象,长得可大拉!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大,走起路来很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,它们发现了大象的屁股,说,“哇瑟!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是,蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“的儿~~~~~的儿~~~~~”蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来,大象只好又用尾巴赶。就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚——!”声音大得把蚊子都给吓死拉。
音乐课大象教案篇5
活动目标:
1、初步欣赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。
2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。
3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点:
活动重点:幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点:幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作顺序,玩音乐游戏。
活动准备:
完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程:
一、开始部分
1、播放课件,教师讲述《大象和小蚊子》的故事,幼儿根据故事创编动作。
二、基本部分
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱,教师指图,(教案.出自:.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱,明确图谱上的角色。
(2)、教师指图,幼儿尝试说一说,做一做。
(3)、教师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
(1)、教师与幼儿分角色表演。
(2)、幼儿分角色表演。
(3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。
三、结束部分
请小朋友听着音乐,做动作表演故事走出活动室。
教学反思:
在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自己,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。
音乐课大象教案篇6
活动目标:
1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
活动准备:
挂图、音乐
活动过程:
1.律动《春天》导入。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片,再次倾听音乐,感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作,并根据音乐的变化变换动作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。
活动反思:
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的.展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
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