通过工作总结,我们可以清晰地认识到自己在工作中所付出的努力和付出的成果,工作总结的写作是可以让自己的工作有系统的分析,优文档网小编今天就为您带来了书法班工作总结推荐5篇,相信一定会对你有所帮助。
书法班工作总结篇1
一.学生情况分析
本班有33名学生,刚入学的大多数学生都还未养成良好习惯,没有掌握正确的写字方法和技巧,更需要教师耐心的和督促。
二.教材分析
一年级的写字书以铅笔为重。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求.勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。
在实际写字的过程中,老师要做到‘三勤’,一是口勤:多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手师范,多指导;三是批改勤:只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性。
三.教学目标
1.培养学生认真写字和爱惜写字用具的'习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的品质意识。
2.学生在识字的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。
3.通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法。
4.培养学生热爱祖国的语言文字。
四.教学措施
1.教学中,严格要求。写姿要正确,笔顺规则要熟练运用,偏旁、结构的书写要注意掌握规侓外,还要注意学生从小养成认真、细心、一丝不苟的好习惯。
2.课堂指导与课后练习相结合。要把字写好,必须经常练习。
3.学会正确的方法,养成良好的习惯。
4.课内、课外相结合,课内学生练字的时间很少,如果不利用课余时间复习、练习就会生疏。充分利用中午或课余时间,在平时提高对学生的作业质量要求。
书法班工作总结篇2
这学期书法兴趣班由我执教,学生主要是初一和初二年级的书法特长生、兴趣生。一个学期的书法教学结束了,回想一学期的工作现做如下总结:
一、教师方面
1、作为书法的辅导教师,认真对待每一次辅导。课前备好课,从不上无准备的课。在教学中注重学法指导,把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生认真观察,找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中,学生感觉到老师对自己的信任,那么,在评价中,自己的鉴赏能力就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。
2、注重阶段总结与复习。每学完一个基本笔画,我就让学生进行一次小的复习展示,让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习,学生对学习书法积极性提高了,乐学,想学,学习的效果也自然很好。他们在课上,无论从基本的坐姿,还是基本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看,在整个学期中,书法写的最好的有这样几名同学有:符子莹、杨春国、王培升、曹菁钰等同学,他们的字从基本笔画到间架结构都比较好;在整个学期中,硬笔书法进步比较大的有:伍瑞婷、詹小雪、王一如、周贞润等同学,他们由于自己的努力,水平有较大提高。纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处
由于教师本身水平有限,所以在指导时,出现了不到位的现象,导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教,以提高自己的执教水平,同时不断增加自己的理论素养,来充实和提高自己,以满足学生的需求。
总之,在一学期的教育教学中,有成绩也有不足,我将扬长避短,从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
书法班工作总结篇3
为贯彻落实《教育部关于印发中小学书法教育指导纲要>的通知》的精神,提高全市中小学生汉字书写能力,培养学生初步的软笔书法基础和书法艺术欣赏能力,潍坊市教科院、市文联、市语委办于近期联合在奎文区举办了潍坊市小学书法教师培训活动,资料共享平台《20xx年新教师书法培训总结》( 持,市文联副主席谭述霞在授牌仪式上代表文联讲话,并分别向潍坊中新双语学校、潍坊日向友好学校、潍坊北海学校、潍城实验小学、寿光世纪学校、昌乐育才双语学校六所中小学授牌。培训活动的最终目的还是要落实到书法课堂教学中,所以首期培训活动还向书法教师呈现了两节高水准的书法公开课,为今后的软笔书法教学提供了很好的范本。
文以载道。写好中国字,做好中国人,弘扬和传播祖国的优秀文化,发挥艺术涵养人心的作用,有力地推动了教育与文艺的有机结合。受训教师对这次培训活动也深有感触,一致认为,培训深入浅出,解除了困惑,使老师们学到了以前没有学过的知识,受益匪浅。这种多方面有机结合的培训形式,专业性强,对学校的软笔书法教学将产生重要的启示和指导作用,社会各界也对此给予了高度评价。参加培训的文艺志愿书法家纷纷表示,传道授业,为了孩子弘扬传统文化是一件非常有意义的事情,后期将继续跟进式指导和服务。
潍坊市小学书法教师培训活动经过8天的时间圆满结束,培训达到了预期的目的和效果,同时,拉开了新一轮“文艺进校园”的序幕。
书法班工作总结篇4
根据上级相关工作要求与书法教学实际情况,我校于本年度开始设置书法专职教师,而我就勉为其难,承担了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间,但真正实施起来,发现还是有许多问题非常现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学情况作一个汇报,权当对自己从事书法教学的一个小结吧!当然,这其中的诸多问题更希望得到落实与解决则是我的初衷了!
一、我校学生实际情况;
本校教学班学生共697人,其中,一至三年级各三个班,四至六年级各两个班,在实施专职书法前,各班也有书法课,都是由班主任或语文教师在上。因此,其中的细节与关键在此就不用多说了。
接手后,我对全校班级书法学习进行了分工一至五年级(五年级一班教学硬笔)教学软笔,六年级教学硬笔。这样分的原因是:软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性,而六年级学生很快就毕业了,用一年的时间教学软笔也不会有太大的成绩,再加上他们很快就升初中,因此,实用对于六年级孩子来说是最重要的;而五年级一班孩子个头比较大,书法室根本容纳不下他们庞大的团体(58人)。其他年级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有一定成效的,远比硬笔教学的意义重大。这就是我分工的背景。
实际情况是,从我接手开始,孩子们才正式接触软笔,这就是我校孩子们的书法基础。
二、教学实施课程方案
在书法课程设置中,每班都是每周一节,课程量肯定偏少。如何利用好这一节的书法课,着实伤脑筋。
总体来说,我是这样安排教学的:
1、姿势:在上期的教学中,重在教会学生握笔的姿势。
孩子们的遗忘性大,需要不断地提醒和重复性手把手教,特别是低年级学生。除此外,就是笔画的反复性训练。八大笔画的.反复性训练,可以加强孩子们的认知和熟练程度,为接下来的“写字”作好准备;
2、笔画;
这是一个非常艰巨的过程。由于书法室小,又没有投影,我得对每个孩子手把手地教,每走完一圈下来,基本上就下课了。教的过程也是一个伤心的过程,每个孩子你不可能讲得过细,这样时间就不够用,在粗略讲解与示范的过程中,总有些孩子无法体验到真正的方法。在第一期的教学中,我用最初的那个月教一个体欧体笔画。目的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后,感觉孩子们对其有一定熟悉程度后,我才开始让他们选择字帖。
3、字帖选择:我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择,每个学生都能选到自己喜欢的那一种。
接下来,更难的事来了,因材施教。由于没有投影,我得一个个、一组组进行分门别类的教学,还是笔画,除了欧体,其它的都得重来。这样,一期下来,有一部分学生基本能写出笔画,但还有很大一部分连笔画都无法写像。
4、双勾:在第二期的教学中,针对笔画学得较好的那部分孩子,我要求他们用自己买的字帖进行双勾训练,这样既加快了练字的进度,又起到了很好的带头作用,一期下来,基本上的学生都可以进行双勾训练。
5、单勾:这是在双勾的基础上,选出较好的学生在层次上更进一步,一期的效果是,半数以上的学生都可以进行单勾了;
6、临摹:这是教学环节最深的一个层次(相对于孩子们来说),如果能够达到临的状态,那老师就是最轻松的时候了。
通过一年的教学,现在可以临的学生中、高年级约占10%。个人认为这个成绩已经不错了。
7、创作:通过教学,能脱稿写出作品的学生全校约6个。
三、硬笔教学(三步练字法的体验)
在得到三步练字法教材前,我采用的也是从笔画到描红到临摹的过程进行的硬笔教学,除了纠正姿势(这是一个非常大的难题,学生早已形成错误的书写习惯,真要纠正,谈何容易),就是教他们如何摆放结构如何强化笔画训练和谋篇布局的训练,说实在的,硬笔教学也是相当的难。在得到三步练字法教材后,我细看了一下,其结果与我所进行的教学手段没有大的出入,只是教材更细化。是不是这样就能出成果了?答案是否定的。
1、笔画的纠正令人头疼:在长期形成的错误习惯中,学生们无法真正摆脱出来,就算当时改过来了,只一会的功夫又还原了。
这样的后果是:笔画学不像,写出的笔画生硬,死板。其字形结体可想而知。
2、字的美感荡然无存:由于错误姿势的影响,其在笔画行进过程中的轻重缓急无法真正体现出来,那么,不管你用哪种方法加以训练,其写出的字都没有灵动性,字是死的。
速度也提不上去。怎么办?经过反复思考后,我最终采用了单字训练的方法一个字一个字地写。让他们感受线条的走向和力度的不均匀。这样教学后,有很少一部分学生有了一定好转,但其它的说不上有好大进步,只能说要稍好一点罢了。
3、解决的办法:为了证实我的推断(即错误姿势对字的影响)是对的,我在低年级进行过两节课的硬笔教学,其结果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错,远超过六年级学生。
这说明了什么?正确的姿势直接决定一个人的字好坏程度。
4、问题:我的重点放在了软笔教学上,无法再分身教学硬笔,因此,对于低年级这块学生们来说,我只能寄希望于用软笔的手感来带动其硬笔书写的能力了。
四、书法教学最大的问题:
1、班级人数的众多无法真正落实效果。
2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与安静。
3、全面铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。
4、无考试任务的书法对于孩子们来说没有压力(我说的考试是像语数一样的,用在中考与高考上的考试),他们一回家便将写字这一过程抛之脑后。
书法班工作总结篇5
光阴似箭,日月如梭,不知不觉这一学期已接近尾声,本学期我担任三(4)、三(6)班的语文教学工作。身为一名语文教师,我感触颇多,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,并结合学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在同学们比较喜欢上语文课,学习兴趣比以前浓厚多了。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每星期评选一次,给予红花奖励,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
(二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平时经常组织学生到班级的图书角借阅书籍,经过一学期的尝试,本班学生的词汇量增加了不少,写作能力也有了比较明显
1 / 2的提高。
(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级正是学生开始使用圆珠笔写字。本学期,我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用习字课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写,养成良好的写字习惯。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大,学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,努力使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
20xx年1月11日
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