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幼儿园讲述活动的教案6篇

积累了多年的工作经历,教师在写教案时一定都得心应手了,想要写出内容具体的教案就必须认真思考自己的教学能力,下面是优文档网小编为您分享的幼儿园讲述活动的教案6篇,感谢您的参阅。

幼儿园讲述活动的教案6篇

幼儿园讲述活动的教案篇1

设计思路

本活动来源于幼儿熟知的电视游戏节目,从孩子的兴趣出发,主要经历了以下几个环节:

1.由生活经验直接导入,引导幼儿运用回忆引出电视中“逛三园”的游戏,并集体学习开场白;

2.在游戏中,帮助幼儿从“蔬菜园”“水果园”“动物园”入手,由“大家一起逛三园。什么园?蔬菜园。蔬菜园里有什么?蔬菜园里有××”这个对答的形式,过渡到后半程的“水果园里有×色的××”“动物园里××在××地方干××”的句式,让孩子的语言逐步从简单的词过渡到简单的短句,从而丰富孩子的发现,丰富孩子的语言。

活动目标

1.引导幼儿在游戏情境中,掌握讲述固定的句式。

2.帮助幼儿巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。

3.鼓励幼儿在游戏中大胆表现,积极表述。

活动准备

知识准备:幼儿已看过江苏卫视少儿频道中“逛三园”的节目,有一定的认识。

物质准备:ppt课件、魔法棒、贴纸围裙;动物活动的图片、水果园的场景布置。

活动过程

由生活经验引出活动主题

1.师:小朋友,江苏电视台少儿频道林子姐姐主持的节目“我爱饭米粒”中有个“逛三园”的游戏,还记得吗?

2.幼儿个别讲述,引出游戏的玩法:大家一起逛三园,什么园?……(问答形式)

3.师:今天我们也来玩玩这个游戏,不过我们玩的时候可有点不一样哦,我们在逛三园的时候,要说一句好听的话。看,老师带来了两样东西:魔法棒和奖励贴纸。当魔法棒点到谁,谁就来参加游戏,而且我们在游戏中不惩罚,只要讲得正确,就有奖励贴纸哦。

组织幼儿参与游戏,鼓励幼儿大胆讲述句式“蔬菜园里有××”¨水果园里有×色的××”

1.师:好,逛三园的游戏开始了,看看我们逛的第一个园是什么。

2.展示ppt课件,引出“蔬菜园”,纠正发音。

3.教师与孩子一起讲述游戏开始时的句式“大家一起逛三园,什么园?蔬菜园,蔬菜园里有什么?”

4.根据教师指到的蔬菜(放大ppt照片),孩子们集体学说“蔬菜园里有××”。

5.组织幼儿游戏“逛三园”。

①教师点动魔法棒“讲讲讲”,鼓励指到的孩子来讲述“蔬菜园里有××”的句式,讲述正确奖励贴贴纸。

②教师过渡:蔬菜园逛完了,看看我们第二个园来到了什么地方。

③组织幼儿起立来到水果园,鼓励幼儿每人采摘一个水果。

④教师集中:“逛三园的游戏又开始了,这一回,你来讲的时候,除了讲出水果园里的水果,还要讲出水果的颜色哦。”

⑤教师点动魔法棒“讲讲讲”,鼓励指到的孩子讲述“水果园里有×色的××”的句式。讲述正确奖励贴贴纸,并请孩子将水果送上来。

⑥根据教师指到的水果(放大ppt照片),幼儿集体讲述“水果园里有×色的××”的句式,巩固认识。

鼓励幼儿完整讲述“动物园里××在××地方干××”的句式

1.教师过渡:水果园也逛过了,请小朋友们猜猜第三个园是什么,引出“动物园”。

2.组织幼儿分散观察动物园的图片,教师个别指导,鼓励幼儿用好听的词语来讲述。

3.组织幼儿第三次游戏“逛三园”,玩法同上,巩固“动物园里××在干××”的句式。教师根据小朋友个别讲述的内容,利用ppt展示大图。

4.教师鼓励幼儿讲出“动物园里××在××地方干××”的句式,并加上感叹词。

5.幼儿集体讲述,巩固句式的学习,学习个别感叹词。(采用分组比赛的形式,通过ppt的展示,让孩子在一定的时间内根据展示的图片,进行接龙比赛讲述)

放松活动

师:我们一连逛了三个园,也有点累了,回去好好休息休息吧。

带领幼儿做放松动作退场。

幼儿园讲述活动的教案篇2

活动目标

1.引导幼儿通过触觉,感知物体的形状特征。

2.帮助幼儿用准确的词语来描述物体,并说出物体的主要特征。

3.引导幼儿安静地倾听别人描述事物,并据此判断出物体的名称。

活动准备

手感、质地、形状不同的物体:磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。

活动过程

1.感知理解讲述对象。

老师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认,然后将物品按质地、形状、大小的相同与不同,有次序地先后放入筐内,蒙上布,让幼儿上来触摸。如:可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸,然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸;接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时,老师可以设计这样的提问:这是××,这是××,为什么?如果是××,摸在手上是什么感觉?

2.幼儿运用已有经验讲述。

(1)请一位幼儿上来触摸物品,并请他描述这件物品的形状、特征,集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

(2)结伴触摸讲述。在活动前,每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品,然后相互触摸,猜测“你口袋里有什么”,并讲出桌。在幼儿结伴进行活动时,老师深入到幼儿身边,引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性,而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。

3.引进新的讲述经验。请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品,同时,老师引导、启发幼儿讨论:谁讲得最清楚,让大家一猜就知道他说的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲述思路:这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

4.迁移新的讲述经验。

(1)老师描述一个物体触摸时的特征,请幼儿上来摸此物体。找到以后,再由幼儿说说它的特征。让大家仔细听听,这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。如果不是,就要求其他幼儿说出为什么不对,并帮他改正。

(2)请幼儿仿照上述方式,一人描述,一人上来摸物品。或一一结伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相调换角色。

幼儿园讲述活动的教案篇3

活动目标

1、在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上,学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

2、激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

重点难点

要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上,用“因为…所以…”句式完整表述。

活动准备

?小动物找工作》课件;每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图;彩笔;投影仪

活动过程

一、谈话激发兴趣

森林王国的小动物都在找工作,看看是哪些小动物?这些小动物有什么本领?

二、引导幼儿观察小动物找的工作是否合适

我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)

你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?

引导幼儿用较完整的语句说出理由。例:因为小鸭不会爬高,所以修路灯不合适;……

小动物找的工作都不太合适,怎么办?(请小朋友帮小动物找一份最合适的工作,并要说出理由)

因为花猫抓老鼠的本领大,所以看管粮仓最合适;因为小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买。”,所以它卖水果最合适;因为螃蟹的大钳子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁缝最合适;因为小鸭会游泳,所以做游泳教练最合适;因为小猴会爬高,所以修路灯最合适。

三、为小动物开职业介绍所

小朋友为小动物都找到了合适的工作,它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了,也赶来要请小朋友帮忙,我们干脆开个职业介绍所吧。

先来看看是哪些小动物?(小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子)

再来看看有哪些工作需要招聘小动物?

分小组讨论、连线:请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作,要说出你的理由,讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

根据幼儿连线情况,若有不同意见再集体进行讨论。

四、结束

(投影森林动物图)小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作,下次我们再来帮它们吧。

幼儿园讲述活动的教案篇4

活动目标:

1、理解故事内容,知道萝卜的生长过程。

2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。

3、学习小熊乐于分享的好品质。

活动准备:

1、图片:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。

2、教学图片5张。

活动过程:

1、导入:

t:今天,赵老师给大二班的小朋友带来了一个好听的故事,故事里有谁呢?里面有一只可爱的小熊,那我们一起来和小熊打个招呼吧!看,这又是什么呢?种子是什么样子的?(黑乎乎)

2、看图讲述:

(1) 出示图??

t:看,小熊做了什么事情呢? 种子撒在了菜园里

t:小熊撒完了种子心情怎么样?我们来学一学它的样子!

t:小朋友还看到了什么呢?

若说到小老鼠,则提问

t:小熊为什么会想小老鼠呢?他想告诉小老鼠什么呢?

t:原来呀,小熊捡到了一包种子,它把黑乎乎的种子撒在了菜园里,小熊真开心,他想:我要请小老鼠来看看!

(2)出示图二

t:一个月过去了,谁来了?

t:它看到了菜园里的什么呢?嫩苗 哪来的嫩苗?我们用一个好听的词夸一夸它!(水灵灵)

t:如果你是小老鼠,你会对小熊说什么呢?

t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测 最后揭晓图片)

t:那我们一起把这幅图说一说吧!

(3)出示图三

t:谁来了呢?

t:它看到了菜园里的什么呢?叶子 哪来的叶子?我们用一个好听的词夸一夸它!(绿油油)

t:如果你是小猫,你会对小熊说什么呢?

若此时有孩子认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!

t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测 最后揭晓图片)

t:谁来把把这幅图说一说吧!

(4)出示图四

t:谁又来了?

t:它看到了菜园里的什么呢?萝卜 哪来的萝卜?我们用一个好听的词夸一夸它!(红通通)

t:如果你是小兔,你会对小熊说什么呢?

(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!

(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀?

t:哇!原来是萝卜呀!

t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?

t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)

(5)出示图五

t:看,最后怎么样了呢?

萝卜拔起来啦,好开心啊!

3、完整讲述

(1)这个故事真好听,故事里的小熊种了很多萝卜,还请了好朋友一起分享,那我们给这个故事取一个好听点的名字?

好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!

4、小图片的展示:萝卜的生长过程。

t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!

5、情感提升

t:这只可爱的小熊真是太棒了,他有了好吃的,是怎么做得呢?那我们小朋友会怎么做呢?

t总结:我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子!

幼儿园讲述活动的教案篇5

活动目标:

1、能有顺序地观赏景物,喜欢与同伴交流自己的发现。

2、感受花圃里的美好景象。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已认识常见的花卉。

2、环境创设:在幼儿园事先选择好适合幼儿观察和讲述的花圃。

活动过程:

一、组织幼儿园到花圃,引人活动。

引导语:这是我们幼儿园的花圃,种了各种的鲜花,可美了,今天,我们一起来看看,讲讲"幼儿园的花圃。

二、引导幼儿整体观察和描述花圃的景象。

1、提问:

(1)花圃是什么形状的,像啥?(圆形,像个大大的盘子。四周还砌着围栏,上面还贴着瓷砖,我们可以做在围栏上面观赏花卉)

(2)花圃里种了很多的花,你认识哪些花?

2、教师小结:我们花圃的花很多,有茶花,桂花,灯笼花等。

三、幼儿自由观赏,运用多种感官感知花圃的景色。

1、引导幼儿闻闻花,向同伴介绍自己的发现。

2、启发幼儿比一比,说一说花朵和花叶的颜色及形状。

3、知道幼儿用完整句介绍花圃里的景物。

四、示范讲述花圃的景象。

1、示范讲述:幼儿园的花圃真美,花圃的长方形的,里面种着许多的美丽的鲜花,有茶花,桂花,灯笼花等,春天一到,花圃里就开满了五颜六色的花,好看极了。

五、幼儿讲述。

六、教师小结活动。

幼儿园讲述活动的教案篇6

活动目标:

1、学习观察图片,连贯讲述图片内容。

2、尝试重组图片进行创造性讲述

3、懂得爱护小树苗。

活动准备

挂图《爱护小树苗》

活动过程:

一、引出故事

今天老师给小朋友带来了几幅图片,我们一起来看看。

二、看图片讲述内容,理解故事。

1、出示图片1

(1)小朋友们看,你看到了什么?(绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友)

(2)他们在干什么呀?(有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗)

(3)仔细看看,他们是怎么种树的?她又是怎样扶的呢?(扛着小树苗,轻轻地扶着小树苗,弯下了腰,拿着铁锹挖土)

(4)你看出来了吗?他们种树的心情是怎么样的呀?

教师小结:春天到了,草地上小朋友们扛着小树苗,他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗,有的弯下腰用铁锹在铲土,把小树苗种进泥土里,他们干得可高兴了。

2、出示图片2

(1)他们种好了小树苗又发生了什么事情了,小朋友仔细看看?

(2)你看出来了吗?(把衣服放在小树上,小树被衣服压弯了,大姐姐跑来叫:“不要不要。”)

(3)那这时候的小树苗心情怎么样呀?大姐姐看见了又会怎么说啊?(小树苗的心情很难过、很伤心、很不快乐;大姐姐说:“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上,这样小树苗会压段的。”)

(4)教师小结:两位小男孩玩游戏,热得满头大汗,他们就把衣服、帽子挂在小树苗上,小树苗啊都被压弯了呢,一位系红领巾的大姐姐招手喊道:“小弟弟,小弟弟,你们可别把衣服挂在小树苗上,这样小树苗会压坏、压死的。

听了大姐姐的话他们又是怎么做的?

3、出示图片3

师:有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水,还有个正扶着小树苗

(1)他们给小树苗围了什么?还做了什么?(做了个篱笆,还做了块牌子呢)

(2)他们为什么要围着小树苗,竖着一块牌呢?(告诉大家要爱护这棵小树苗,不能伤害它)

(3)教师小结:听了大姐姐的话,他们知道自己做错了,就在小树苗四周做了个篱笆,还做了块牌,告诉大家要爱护小树苗。

4、出示图片4

(1)他们保护好了小树苗,他们又去干什么了呢?(他们去做游戏了)

(2)我们看看,这次他们是怎么做的?(他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上)

三、教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍,鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。

师:现在老师要请小朋友来讲讲这个故事,看看,谁来试一试,讲一讲?(多请几位幼儿讲述故事)

四、重组图片讲述

1、教师示范将图片顺序打乱,重新创编故事。

2、请幼儿尝试改变图片排列顺序创编故事。

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