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大班丑小鸭的教案7篇

教师工作多年,对教案的制定方式一定十分熟悉了,老师们制定教案做主要的目的就是为了提高自身的教学能力,下面是优文档网小编为您分享的大班丑小鸭的教案7篇,感谢您的参阅。

大班丑小鸭的教案7篇

大班丑小鸭的教案篇1

活动目标:

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

活动重点:

通过图画,理解故事内容。

活动难点:

让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备:

?丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

活动过程:

一、情景设置,激发兴趣。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。

兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

二、出示大图书,感知故事内容。

1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?

11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

2、提问:丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。

活动反思:

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪:面对不幸的境遇,要有信心;今天的“丑小鸭”,也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:

一、创设平台,充分“会文”

首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分地去读书,去发现,走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息,而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读,真正地拔动了自己的心弦。

如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处,创设情境,铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难,让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。

二、个性解读,多元感悟

正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一,我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法,对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度,对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样,语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本,与作者、人物进行深层的对话,对文本内容作出个性化创造性的反应,在角色体验中,完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中,学生自行发现,自行创造,自行建构文本的意义,自行建构属于自己的文化,个性得以张扬,情感得以释放,心灵得以净化,人格得以完善,生命的价值得以提升,为终生的发展打下精神的底子。这样,文本的意义与学生的生命不可分割,共同存在。而本课中的教师角色,是引导者,是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式,鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。

大班丑小鸭的教案篇2

活动目标:

1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

3、了解天鹅的外形特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。

活动准备:

1、《丑小鸭》挂图。2、背景音乐。

活动过程:

一、欣赏表演

1、播放背景音乐,请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作,并交流自己表演的飞禽名称。

2、在教师的指导下,学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如:“我是一只美丽的小鸟,我是一只爱跳舞的孔雀”。

二、看图听故事。

1、组织幼儿看挂图,听故事《丑小鸭》

2、引导幼儿讨论:为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭?开始时它生活的快乐吗?后来“丑小鸭”经历过哪些危险?“丑小鸭”的梦想实现了吗?如果你看到一只“丑小鸭”,会怎样做激发幼儿同情心及关爱别人的美好情感。

3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子?这一环节,教师可利用有关天鹅的挂图,帮助幼儿了解天鹅的知识,懂得要爱护天鹅。

4、在背景音乐的伴奏下,幼儿自由观看幼儿用书或挂图,可自由结伴互相讲述。展开阅读全文

大班丑小鸭的教案篇3

一、揭示课题,教师激疑

同学们,大家都预习了课文,在你读课文之前,读了课题,你想到什么?读完课文,你又想到什么?

二、初读课文

1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,同时给课文标上自然段。

2、指名逐段朗读课文,相机正音,指导读好长句子。

3、再读课文,读通句子,要求把每一句话读正确,注意停顿,不读破词、读破句。

4、在文中画出生字,多读几遍。教师检查读准字音的情况。

三、自读自悟,领会课文内容

1、看图1,读第二自然段,说说丑小鸭这个名字的由来。

2、看图2,读第三自然段,说说丑小鸭为什么会离家出走。

3、看图3,说说此时丑小鸭的样子,思考丑小鸭这时候会想些什么。

四、感情朗读课文,感悟升华

1、读“可怜的丑小鸭”的段落:

⑴第二自然段:读出丑小鸭的“丑”。

⑵第三自然段:读出丑小鸭的“孤独”。

⑶第四自然段:读出丑小鸭的“害怕”。

⑷第五自然段:读出丑小鸭的“羡慕”。

2、读“可喜的丑小鸭”的段落:

⑴读第六自然段:读出丑小鸭的“幸运”。

⑵读第七自然段:读出丑小鸭的“惊喜”。

五、识字写字

1、巩固生字读音。

2、交流认字方法。

3、指导书写生字。

六、扩展活动

排演课本剧,或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

大班丑小鸭的教案篇4

活动思路:幼儿到了中班以后,交往的圈子也越来越大了,他们渴望和更多的朋友在一起,抓住这一时机,引导幼儿与同伴交往中学会合作,学会关心他人,从而为健康的个性的形成奠定基础,这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求,我们特开展此活动,通过鼓励幼儿学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

活动名称:《丑小鸭笑了》

教案目的:通过学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

教案准备:自录磁带《丑小鸭笑了》、图片

重点难点:启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

活动地点:教室

活动形式:集体

教案过程:

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的,引发幼儿快乐的情感。

二、通过找朋友的引出。

三、看图片欣赏《丑小鸭笑了》

1、先放一半,后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)

2、幼儿将听完整。

提问:1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?

2、后来怎样了,其中发生了什么事情?

3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?

四、通过《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

大班丑小鸭的教案篇5

【学习目标】

1、会认本课的生字;

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句;

3、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确认识自己,对丑小鸭的遭遇产生同情心。

【学习重点】

认识生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

理解课文内容,使学生懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

【教学流程】

一、前测激趣

同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸,可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭,老师板书:丑小鸭(学生齐读)。

二、初读课文,整体感知课文内容

1、学生自读课文,要求,读准字音,读通句子。

2、学生圈出生字及生字组成的词语,反复拼读,同桌相互检查。

3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

4、用小黑板出示本课要认识的字,检查学生认字情况。

5、听录音磁带,听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报。

三、学习课文,理解课文内容

1、出示第一幅插图,说说画面中的内容。

2、课文哪几个小节是写这幅图?

3、指名读一、二小节,说说大家为什么叫它丑小鸭呢?

(板书:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

过渡:丑小鸭来到这个世界上,它的处境如何呢?我们一起学习课文第三、四自然段。

4、出示第二幅插图:

图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

⑴齐读三、四自然段,读后小组讨论。都有谁欺负它?怎么欺负它?

⑵请你从这些人物或动物中找出一个,你扮演一下,它怎么欺负丑小鸭?(抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演)

⑶小鸟讥笑它,可能会说些什么?

⑷受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

⑸有了这么多想法,你们看它是怎样做的?(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。)

5、看到别人都欺负丑小鸭,你们是一种什么样的心情?(伤心、难过)所以我们要读出一种怎样的语气?(悲凉、同情)

6、采用多种方式指导学生朗读课文,读后评议。

7、学习第五、六自然段:

⑴齐读课文。

⑵在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?

(着重体会“惊奇、羡慕”,丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟,羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由地在天空飞翔。)

⑶伴随着天气变化,它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语,说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死)

⑷感情朗读五、六自然段,读出丑小鸭命运的悲惨。

8、冬天过去了,春天又来了,这时的丑小鸭和过去可不一样了,这时的丑小鸭是什么样呢?

⑴指名读课文。

⑵丑小鸭变成什么样子?

(老师板书:天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子)

⑶听音乐读课文第七自然段,在读中去祝贺丑小鸭。

⑷丑小鸭变成了美丽的白天鹅,假如又回到了自己曾经住过的地方,它们不知道是谁,可能会对它说些什么?

⑸采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段,读后评议。

9、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演,为演课本剧作准备。

10、学生选好伙伴编演课本剧。

四、达标深化

1、学了课文,你有什么收获或懂得了什么道理?

(要学会善待他人,互相尊重,同时还要正确地认识自己。)

2、回家把这个故事讲给家人听。

大班丑小鸭的教案篇6

教学目标:

1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏,体会丑小鸭的内心情绪,懂得故事中所含的道理;

2、在对比的音乐欣赏中,感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪,想象出不同的画面。提高学生的听觉、表达能力;

3、体验美的真谛,明白美的内涵,激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。

教学难点:

通过学习,明白美的内涵,有不断追求美好理想的诚挚愿望。

教学重点:

通过对音乐作品的对比欣赏,感受音乐的不同魅力所在,懂得情感的艺术表达形式。

教学准备:

1、丑小鸭童话故事fiash动画,

2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片

3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。

教学过程:

一、师生以歌声的形式问好;

二、追求美

1、师;今天,童话王国里来了一位小客人,我们来看看它是谁。(放幻灯:出示丑小鸭,暂停)它今天给我们带来一个非常好听的故事,我们现在就来仔细听一听。(熟悉故事内容,放课件:丑小鸭童话故事,暂停)

现在小朋友们来看这几个问题。(放幻灯:问题)

提问:丑小鸭出生在什么地方?丑小鸭为什么离开妈妈离开家?动物们对丑小鸭都有什么样的行为?你认为这样对么?那应该怎么做呢?(一问一答)

2、师:(放幻灯:填空)丑小鸭的出世鸭妈妈(期待)-受到小鸭们的讥笑(难为情、不好意思)-受到人们的嘲笑和欺凌(难过、悲伤、很无助)-变成美丽的天鹅(惊喜、快乐),它遭受了不同的经历和情感。

过渡语:丑不是一层不变的,丑小鸭最后变成了一只白天鹅,天鹅,多么美丽动听的名字,一提到它,人们就会有无限的联想。而且我们人类给予白天鹅的评价也很高,那小朋友们你们知道么?

三、美丽的天鹅:

师:天鹅呢!是鸟类的一种,形状像鹅而体形较大,善飞,居住在海滨和湖边,天鹅的形象一般有两种;一种是天上飞的天鹅,另一种是水中游动的天鹅。接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。

1、师:我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。(放幻灯:美丽的白天鹅)小朋友们它美在什么地方呢?

生:边观看边说说天鹅的美,感受天鹅的形象特征及色彩。

师:(过渡)那音乐大师又是怎么表现的呢?我们来欣赏一下大师们的作品。(对比欣赏不同音乐家表现天鹅主题的作品,感受音乐表现形式中天鹅的不同形像、情绪及意境。)

2 、师:(放幻灯)首先来欣赏第一位大师,法国作曲家圣桑的大提琴独奏曲《天鹅》,小朋友们可以闭上眼睛静静的听。(师:放《天鹅》音乐,暂停)

提问:谁来说说你听这首音乐时,脑海中浮现出什么样的画面。

生:回答。

师:听着这首舒缓的乐曲,仿佛看到了这样一副美丽的画面:宁静、优美的湖边,淡蓝色的湖水轻轻地荡着涟漪,在淡蓝色的湖面上,雪白、美丽的天鹅(数量不等)在湖水中悠然地游动,它一会儿上行,一会儿下行,一会儿向左,一会儿向右,湖水随着天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪,天鹅高贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝色的湖水的映衬下变得美丽无比。音乐声让人仿佛看见了蓝色映衬下天鹅优雅、高贵的神情。随着舒缓的音乐一起一伏,让人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的声音中逐渐消失……仿佛天鹅渐渐远去,湖水逐渐归于平静……也许天鹅不一会儿又会游回来…

3、师:那(放幻灯)俄国的柴可夫斯基,他用木管乐器合奏的芭蕾舞剧《四小天鹅舞》又是怎样的一幅画面呢?(师:放《四小天鹅舞》视频,暂停)音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,好像小天鹅走步还不稳,更显得它活泼可爱,美丽动人,配上舞蹈,又富于田园般的诗意。

同样都是表现天鹅,艺术大师的风格却不尽相同,给我们带来无限的遐想。原来天鹅真的很美,难怪丑小鸭变成天鹅后会很高兴,也难怪我们给天鹅的评价会很高。

四、小结,结束本课内容:

1、生:总结交流自己在本节课中的收获或谈谈“美与丑”。师:鼓励评价。

2、师:小朋友们,这节课我们欣赏了许多关于丑小鸭和白天鹅的资料,一只处处受排挤,受嘲笑,受打击的鸭子、但是它却一直怀有一份美好的梦想,因为这份美好的梦想,让它在困难面前没有绝望,而是始终坚持到最后,终于成了一只美丽高贵的白天鹅,它感到了幸福,感到了温暖、平时你们遇到困难会怎样呢?(生:回答)

爱美之心,人皆有之。世界上,有谁不爱美,外表美虽然重要,但是,心灵美更加重要、只要你品德美,智慧美,语言美,行动美,你就会成为世界上最美的人、虽然外表美,但心灵不美,有些人,为了外表美,不惜一切代价,那是美吗?有些人就像丑小鸭一样,虽然长得丑,但是他努力,勤奋,善良,这是丑吗?外貌并不重要,最重要的是内心是否美,纯洁、丑小鸭成了白天鹅,一切都源于它心中那一份永恒的梦想、老师相信大家都能成为一只展翅飞翔的白天鹅,只要你坚定信念,拥有美丽的梦想,并坚持不懈地去奋斗,你会成功的,不过有很长很长的路要走……体验到了美的真谛,明白美的内涵——内心美,会让我们变成美丽的天鹅,在广阔的天空中自由翱翔。

3、这节课我们学习了(放幻灯)《丑小鸭与白天鹅》,知道了(放幻灯)心灵美才是真的美,看,(放幻灯)连丑小鸭都要感叹到:“感受艺术,欢乐无限!”

大班丑小鸭的教案篇7

课题3、丑小鸭授课时间

学习目标1、进一步熟悉“童话”这一文学体裁;认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作品的欣赏能力。

2、让学生通过“丑小鸭”这一形象,懂得“爱拼才会赢”,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

学习重难点1、介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”。

3、联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。

学习过程设计(学案)教学过程设计(教案)

一、基础积累:

1、熟读课文,扫清字词障碍(读读写写、书下注释)

二、内容概括:

1、速读全文,用一句话概括文章内容。

本文讲述的是故事。

2、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

(以丑小鸭的流浪足迹为线索)

3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?

沼泽地:(同情、歧视)继续离??

老太婆家:(被嘲笑)到广大的世界里去

灌木林里:(向往美与幸福)

老农家:(被追打)逃出来

花园里:(被赞美)

三、问题探究:

1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

2、当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候,它为什么感到难为情?

3、说说你的质疑。

四、语言赏析:

文中有很多含义深刻的句子,请你找出两句来,并进行理解赏析。

五、自学感受:

丑小鸭留给我们什么样的启示呢?第一课时:指导预习

一、基础积累:

1、熟读课文,扫清字词障碍(读读写写、书下注释)

二、内容概括:

1、速读全文,用一句话概括文章内容。

本文讲述的是故事。

2、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

(以丑小鸭的流浪足迹为线索)

3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?

沼泽地:(同情、歧视)继续离??

老太婆家:(被嘲笑)到广大的世界里去

灌木林里:(向往美与幸福)

老农家:(被追打)逃出来

花园里:(被赞美)

三、问题探究:

1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

2、当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候,它为什么感到难为情?

3、说说你的质疑。

四、语言赏析:新课标第??

文中有很多含义深刻的句子,请你找出两句来,并进行理解赏析。

五、自学感受:

丑小鸭留给我们什么样的启示呢?

作业布置:

完成《作业本》的“积累运用”部分。

第二课时

一、导入:

二、预习展示

1、字词:

丑陋lòu讪笑shàn嫉妒jídù

来势汹汹xiōng沼泽zhǎo铰链jiǎo

迸出bèng木屐jī飕飕sōu弥漫mí

灯芯草xīn

2、速读全文,用一句话概括文章内容。

本文讲述的是故事。

3、你知道贯穿全文的线索是什么吗?

以“丑小鸭的流浪足迹”为线索

4、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?

沼泽地:(同情、歧视)继续离??

老太婆家:(被嘲笑)到广大的世界里去

灌木林里:(向往美与幸福)

老农家:(被追打)逃出来

花园里:(被赞美)

三、问题探究

(一)丑小鸭丑吗?

1、说说丑小鸭的形象:

从这里,我看到了一只的丑小鸭。

2、说说童话中的其他人物形象:

从这里,我看到 。

(二)选择印象最深刻的一次谈谈:

面对不幸,丑小鸭是怎么做的?

四、质疑点拨

1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

因为它心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。

2、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”?

只要你是一只天鹅蛋,

只要你是__________,

就算是生在养鸭场里也没有关系。

就算是也没有关系。

只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。

3、当丑小鸭变成天鹅,大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

丑小鸭感到难为情:一方面是觉得自己卑微和渺小,另一方面是只有他自己清楚,他还是原来的他,只是环境不一样了。

“一颗好的心”指善良的、美好的有理想、有追求的心。

五、一课一得:

你喜欢这只丑小鸭吗?你从这只丑小鸭身上学到了什么?

只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。

六、拓展反思

说说你身边的“丑小鸭”

我们都是丑小鸭,都在努力中长大!

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