有时候，我们会对自己的作文感到满意，这是一种成就感，作文可以培养创造性思维，使我们能够提出新颖的观点和见解，优文档网小编今天就为您带来了我最喜欢的课文小作文最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
我最喜欢的课文小作文篇1
她一定背得很流畅，因为老师的表情渐渐地由怀疑变成了欣赏。见到此状，我们都更加焦急了，不甘落后，语速加快，心无旁骛。偶尔，也有一些“无聊人士”，说几句题外话，但不等说完，周围的人就会大声怒喝:“别说话行不行!安静一会儿!”
每一个角落里都有人在大声背诵，桌子边，墙壁旁，柜子边，还有门边也挤满了人，大家都在寻找自己认为适合背诵的地方。背诵的姿势也是千奇百怪：有把书捧在胸前的，有把书贴在脸上的;有靠着墙的，也有藏进窗帘里的;有趴在柜子上的，也有倚在门上的;有捂住耳朵、紧闭眼睛、来回踱步的，也有人三五成群一起背。
只要背过了一段，同学们就争先恐后地挤过人群，跑上讲台，“翻山越岭”地在黑板上记下自己的成绩。不一会儿，讲台上就人满为患，黑板上是密密麻麻一大片龙飞凤舞的名字。那些在讲台下的同学，看见有人背得比自己快，就紧张地皱着眉，全神贯注地背着，生怕落在别人后面。教室里叽叽喳喳全是背书声，再也没有人说闲话。
好几个人背完了老师要求的段落，又继续背其它的，没人坐下，也没人闲着，完全没有之前的抱怨，所有人都乐在其中。课桌边又小又挤，就干脆来到教室两边，倚着墙壁或暖气片，或三五成群站成一堆，或席地而坐拉成一排。
许多人背过了全文，又在预习下一课。老师欣慰地喊停时，大家脸上都带着失落、不服和恋恋不舍的表情，不想这么快就结束。每人都收获颇丰，嘴角鼓呀鼓呀，全是成就感。
我最喜欢的课文小作文篇2
自《愚公移山》，我的的名次（按背的顺序排)就落到了后面，本来以为这篇《周亚夫军细柳》能赶到前面背，可依旧是不如人心啊！
这“难”还不只一个呢！
这一难就是课文，文言文，单看注释，搞不懂意思，死记硬背也不好使，因为不理解，所以忘词、漏字，总之就是“漏洞百出”，怎么也不会背，就在昨天，我借助高科技，明白了整篇文言文的意思，这样就是好背多了，不到30分钟就背会了，要知道我可花了好几个早读了（一个早读30分钟）。
一难好解决，可就是这个二难有些“心不从力”了。本以为好不容易背会了，接下来可以顺顺当当的了，可恼人的竟是排队。背课文，只能给谢老师背，而且还要排队。本以为没什么，但还是我“低估”了谢老师的魅力呀！
下了第一节语文课，排了10分钟的队，上课了，没背成。下了第二节数学课，跑操和数学每日一练又让没了我背的时间，又没背成。第三节英语下课，老师拖堂几分钟，奈何下节体育课，只好操场站队，还没背成。第四节下课，办公室，老师不在，八班教室也不在，老师走了，没背成。下午专门早来，可老师没来，没背成。一下午过去，终究是没挤出时间，放学了，刚收拾好书包，老师也刚走。来到办公室，老师在门口和历史老师聊天，不便打扰，就站在一旁等待，等了一会儿，老师还没聊完，我就走了，明天一定要给老师背！
我最喜欢的课文小作文篇3
这几天，我们学习了《秦兵马俑》这篇课文，这篇课文也许是男生喜欢的。一般男生都喜欢历史、战争、武器、科学等一些书，也不知道男生为何喜欢这些书？难道是好奇？
通过《秦兵马俑》这篇课文的介绍，我知道了“秦兵马俑”主要分成：兵俑、马俑、将军俑、武士俑等。个个神态各异、惟妙惟肖十分逼真。有的手拿宝剑，有的背着弓箭，有的手拿长矛……好像就要发生一场战争似的！
这篇课文主要讲“秦兵马俑”坑的占地很大，比如一号坑东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米，我的眼前仿佛出现了一个大坑。兵马俑的身高大约在170厘米－180厘米，每个坑道有上百个兵马俑，我仿佛看到了秦始皇指挥着千军万马统一中国的壮观场景。它的制作也精巧，有跪射俑、有骑兵俑、有武士俑、还有彩绘铜车马。兵马俑的类型众多，个性鲜明。特别是彩绘铜车马，让我感受到了秦代制作工艺的精细。
我最喜欢的'是将军俑，因为将军俑十分威武，身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军士和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场肩负重任的将领。走进将军俑的身旁，就好像自己也在远古时期。武士俑高1.8米左右，体态健壮，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多数挽成了偏向右侧的发髻，他们个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，让人感到好像一场大战就在眼前。骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，犹如随时准备上马冲杀。
我觉得其中最令人们喜爱的是马俑，马俑和真马没什么两样。一匹匹形体健壮，肌肉丰满，不知道的人还以为是真马呢！那跃跃欲试的样子，宛如一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
?秦兵马俑》这篇课文不仅有许多好词好句，更是因为作者抓住了“秦兵马俑”的特点，我十分喜欢这篇文章。
我最喜欢的课文小作文篇4
新的学期，老师要求每篇课文都要背诵，没背完的同学放学留下来背诵。我一听，急了：啊！又要背诵啊。我最讨厌背诵了。
可是，我又怕留下来，只好听老师的话把课文全部背完。
星期一，《观潮》学完后，老师就布置要回家把课文背完。回到家，我就先把其它作业做完，然后一心一意背课文。我先一句话一句话地背，然后再连起来一段一段地背，最后全文一起背。背完这一课，我一共用了三天的时间。
到星期四，我们又学了第二课——《雅鲁藏布大峡谷》。不出所料，老师马上布置我们背诵。星期四那天，我没有背完。然后老师又布置星期五必须回家背完。我星期五把作业做完，只剩下背的'部分了。星期六早上，妈妈很早就叫我起床背书。我懒洋洋地坐到凳子上，趴在桌子上，不肯读书。妈妈叫我起来读书。我说：“我不想背书。”妈妈说：“我们比赛，看谁先背完。”听妈妈这么说，我来劲了，马上大声读课文，生怕输给妈妈。结果，我们一起背完了课文。
这周星期一，我们又学习了《鸟的天堂》这篇课文，老师同样要求背诵。课文实在太长了，我怎么也背不出来。妈妈鼓励我，只要多读多记，功夫到了自然能够背诵。听了妈妈的话，我就一遍又一遍地读，一句一句，一段一段地背。四天后，我终于能流利地背诵《鸟的天堂》了。我好高兴，一下子就觉得再没有课文能难倒我了。《鸟的天堂》那么长，我都背诵出来了！
通过这三次背诵，我以后再也不怕背诵了。
我最喜欢的课文小作文篇5
这个学期，我们学习过很多篇课文：有文质兼美的散文小诗《去打开大自然绿色的课本》；有脍炙人口的民间神话故事《嫦娥奔月》；有叙议结合的说理文章《滴水穿石的启示》……我最喜欢的还是第23课《林冲棒打洪教头》。
?林冲棒打洪教头》主要讲述了林冲被开封府发配沧州，途经柴进府上，与洪教头比武一事。骄横跋扈的洪教头小瞧林冲并要和林冲较量。柴进说他也正想看二位的本事，叫林冲不要推辞，并拿出银子做彩头。洪教头武艺远不如林冲，不消几回合被打倒在地，在哄笑中离去。
在这篇课文有不少描写人物品质和性格的语句，让我受益匪浅。如“林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头完全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：‘这位是洪教头。’林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。”这几句话形象地写出了洪教头的傲慢、粗俗、无理和骄横，将他那目中无人的形象展露无遗；也写出了林冲谦恭、以礼待人的性格特点。
再如“洪教头跳起来说：‘我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。’林冲连说：‘不敢，不敢。’洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。”从对洪教头动作和语言的描写中，可以体会到他藐视他人、逞凶好强的特点；林冲言语不多，非常谦虚、忍让，与洪教头形成了鲜明的对比。“越发”一词表现了洪教头的蛮横嚣张。
文章结尾处的“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”这句话用“满面羞惭”和“灰溜溜”生动形象地写出了洪教头离开时的狼狈样，与前文的傲慢无礼形成鲜明对比。
这是一个精彩的故事，林冲的谦逊有礼、武功高强让人敬佩；洪教头的傲慢无礼、轻狂暴躁让人生厌。也让我懂得无论何时何地，无论身居何位，我们都要有一颗谦逊的心，切不能目中无人。那样不仅得不到别人的喜欢，甚至还会自取其辱。
我喜欢这篇课文！
我最喜欢的课文小作文篇6
这个学期，我们学了许多课文，但是我最喜欢的是19课——《天火之谜》。
这篇课文的主人公是富兰克林。长期以来，雷暴在人们心中很可怕。可是，富兰克林认为雷暴只是放电现象，人们都取笑他。于是富兰克林展开了风筝实验，实验的结果告诉我们，打雷只是放电现象。后来，富兰克林根据此原理发明了避雷针。
喜欢这篇课文的原因是因为富兰克林那热爱科学的精神打动了我。人们对于雷暴，都十分害怕，习惯地认为雷暴是神灵的火焰。只有富兰克林产生了雷暴只是放电现象的这种想法。对于富兰克林的这种想法，不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。正是富兰克林的这种对自然现象提出疑问的科学态度感染了我。
还有，我特别喜欢课文中描述的关于富兰克林做实验成功后的句子：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住“天电”了！”读到课文中的这几句话，现在的我还无法完全体会，当时的他心中的那份喜悦。或许对于富兰克林自己来说，实验成功了就是莫大的快乐。风筝实验有一定的危险性，只要一不小心就会被雷击伤。为了做这个实验，富兰克林怀着对科学严谨的态度和巨大的决心，准备地十分充足，哪怕在乌云密布、雷电交加的晚上都有勇气，在室外坚持实验。最终，这个实验的结果震撼了世界。
从这几句话中，我深深地感受到了富兰克林对科学的热爱。同时，他也是一个坚持不懈的人，我们应该学习他的精神，这篇课文让我受益匪浅，使我十分喜爱。
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