逛商场的教案7篇

如果制定教案的时候过于马虎，课堂的活跃度就会很低，教案在教学生涯中起着非常重要的作用，优文档网小编今天就为您带来了逛商场的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

逛商场的教案7篇

逛商场的教案篇1

活动目标

1.感受部分与整体的关系。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

活动过程

一、游戏导人

教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?我们开着汽车去吧。

(评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。)

二、取钱

1.教师:逛超市买东西，要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。)

(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。)

2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。(老师手上是3枚1元的硬币)

(评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。)

3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的?

(评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。)

4.好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

1.教师:看看硬币是什么样的?它两面的图案一样吗?正面是什么样子?反面是什么?

(评析:引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。)

2.教师:你们知道一枚硬币是多少钱吗?那么你们手上有多少钱呢?请用动作告诉大家。

四、抛玩硬币

1.教师:现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2.教师:我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面?几个反面?然后用自己的标记记录下来。

五、猜硬币

教师:我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚?

六、购物

教师:小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

活动反思：

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

逛商场的教案篇2

教学目标：

（一）知识技能目标：

1、能够认识14 个生字，认识偏旁“女”。

2、能够正确书写“牙”字。

3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

（二）过程方法目标：

课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：

1、通过认识本课的14 个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙”。

教学难点：

1、认识本课14 个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。

教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物

一、创设情境，导入新课。

1 这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？

2 对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读----- 跟读----- 齐读

3 这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读---- 齐读---- 发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）

4 谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）

二、出示生字，认识生字

（一）借助图片实物识字）

1、老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）

2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

3、读读这些货品的名称。

4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。

5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？

（1 ）开火车读

（2 ）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行

（二）、游戏中识字，激发学生学习兴趣

1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

（三）、在不同语言环境中识字

1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

2、指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（）有（）还有（））

三：词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。

面包、牛奶、火腿肠------ 食品；

牙膏、毛巾、洗衣粉---- 生活用品；

铅笔、尺子、作业本------- 学习用品

2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）

3、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）

4 看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用

“（）、（）、（）是（）”说一句话

四、巩固练习、规范书写，重在欣赏

1、老师啊，把我们今天学过的一些生字词，放在了一个迷宫里面，我们边走迷宫边认认他们，大家能顺利地走出迷宫吗？

2、真不错！顺利闯关了，给自己鼓鼓掌吧！你有什么好办法记住迷宫中的字吗？

a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）b “笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）

c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）

f “本”，木加上一横就是本（加一加）

组词：包、牙、笔、本

注意读音：巾、本、作

3 我们今天不但认识了这些字词，还要学写其中的一个“牙”字，把书翻到100 页，仔细观察田字格中的牙字，要求只说一遍，竖起大家的小耳朵听好了，看看谁是我们班的“神耳朵”：看清楚“牙”的笔顺，并数数“牙”共有几笔。

4、指名说笔顺---- 全班书空

5、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师

6、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：

①竖折的折写在横中线上

②竖钩的竖写在竖中线上

③撇的起笔在横竖中线的交叉点上

7 师在田字格中范写一个

8 学生描一个写一个

五、走进生活，快乐识字、拓展识字

今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。

逛商场的教案篇3

教学要求

1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4．愿意在生活中主动识字。

教学重点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备

生字卡片、多媒体课讲。公开课教案

一、看图揭题

1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场

二、生活识字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

三、学习字词

1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）

2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

１．指名认读商品包装上的汉字。

２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

逛商场的教案篇4

学习目标

1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点

识字

创新点

了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。

教学策略

自主活动亲身体验合作交流自我展示

课前准备

课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋

操作程序：

一、导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？

1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。

2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。

对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。

二、今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）

1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。

2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的生字变成红色。试读一读。同桌读一读。

3、小组开火车汇报读。

小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。

4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？

5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。

6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的短的就取胜。

三、学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。

四、我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。

五、实践活动：

随家长去超市购物，看看自己能认识多少种商品的名称。

逛商场的教案篇5

一、活动目标：

1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。

2、体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备：

教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。

学具：

（1）鲜花铺（分颜色、分大小）

（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）

（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）

（5）课件

（6）图书架（分大小、分颜色|

三、活动过程：

1、实践感知：（听音乐进场）

t：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？

想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）

t：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的.电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，

排一排。

2、幼儿分组操作：

3、集体参观百货商店，

讨论：

t：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）

总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

4、运用迁移

t：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。

t：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

逛商场的教案篇6

设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

学习目标

1．认识14个生字，会写4个字。

2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。

课前准备

多媒体课件、实物、卡片

教学设计

一、导入

看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）

二、引出生字，认识生字

1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

2．学生讨论。

3．指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

4．打开书，读读这些货品的名称。

5．和你的同桌互相读一读生字。

三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

4．去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

四、在不同语言环境中识字

1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

2．指名读句子。

五、动手分类，体会分类的好处

1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

2．思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

3．学生动手分类。并为同类货品取名。

4．看一看，书中是如何分类的

5．再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

6．谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。

六、读中体会课文内容

七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

1．些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

内容概括：这篇介绍了关于《自选商场》教学设计二,自选商场，希望对你有帮助！

逛商场的教案篇7

语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

整体教学按以下几步推进。

一、看图谈话，导入新课

课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

二、预设情境，自主识字

１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

三、学习短文，探究发现

１、读读短文，借助拼音读准字音。

２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

四、创设生活情境，扩展识字

１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。