很多人在写心得体会时，容易将个人情感与客观分析混淆，积极的心得能激励我们在逆境中保持信心与勇气，优文档网小编今天就为您带来了智慧教师心得体会参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
智慧教师心得体会篇1
如何让我们的教育充盈智慧呢?我认为，我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。因此，做一个智慧型教师尤其重要。
一、做智慧的老师要心中有爱，做一个有爱心的人
平时懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。在教育工作中是植根于爱的，是心与心的交流。教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓励，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。
教师的爱，物化、外显在日常为人处世、教学言行中，其实就是师德的具体表现。教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”所以，师德是教师职业之魂。教师应在学生中树立和蔼可亲的形象，以博大的胸怀、真挚的感情对待学生，这样，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师，所教学科的热爱的感情，也更乐于接受教师的教导。反之，如果教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，学习的主动性也就受到了限制，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。所以，对待学生，尤其是对待学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的语气，不用命令、否定、贬低的语气对待学生。比如，一位胆小的学生敢举手回答问题，这对于他来说就是一个巨大的突破，即使他的回答声很小，也要抓住这个契机肯定他的进步。以后学生就会逐渐大胆起来了。只有在这种轻松和谐的氛围中学生才能主动将全部精力投入到教育教学活动中去。
二、做智慧的老师心中要有效率，做一个讲究效率的人。
效率是关键，要看耗了多长时间，投入了多少，收获了多少。教师也一样，应从自己的讲课、自己的教学开始讲效率。好教师，不应该拖课，要把课间10分钟还给渐渐失去童年乐趣的孩子，更不应该无端占课，影响孩子的全面发展。好教师，应该是轻负担，高效益，不能加重学生的学业负担，让学生读死书，死做习题。教师不能因为勤劳的工作态度而掩盖自己无能的工作能力，因为勤劳的工作态度对学生造成的伤害或许更大，这不是真爱，而是伤害。想想我的教学生涯，有时无端的拖课，无端占课，觉得自己比别的老师付出的时间和汗水要多，殊不知这是在浪费孩子的时间，是一种没效率的表现。浪费时间就是谋财害命，要还给孩子属于自己的时间和空间。
三、做智慧的老师心中要求发展，做一个有追求的人。
教学是一项创造性很强的工作，需要教师不断更新知识，充实自我。智慧的教师，就应该如同一盏璀璨亮丽的霓虹灯，注意不断补充自己的能源，在照亮别人、幸福他人的同时，也温暖着自己，幸福着自己。
首先要养成阅读习惯。苏霍姆林斯基认为，教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识”。只有读书，才能避免生命之河在已经逝去的生活里往复循环而成为一潭死水。
其次要养成思考习惯。我们教师经常要学生思考，经常对学生说：“学而不思则罔”，可我们老师常常忽视了：教而不思也“罔”呀!思考就是对教育的关注，对教育过程的研究。
另外，就要养成书写习惯。教师要教书，更要书写。用“教育叙事”记录自己的教育经历，用“教育随想”表达自己的教育感悟。
教育，因无私的爱心和无私的奉献而崇高;教师，因高尚的品德和忙碌的身影而美丽。总之，我们要做一个智慧的教师就必须具备：热心、细心、耐心、信心、恒心，让这些星汇聚一个心——“爱心”。
智慧教师心得体会篇2
?做有智慧的.教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。
书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例，觉得很有启发。
顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应该如何走好专业发展之路呢？思考许久，总结了几点：
一、夯实专业技能
“画画”是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质长久、持续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。培养自己扎实的美术基本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。
二、掌握先进的教育教学理论
时代在飞速发展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。
三、善于教学反思
自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的一种形式，但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考，而是循序渐进，逐步深入的。
林老师在《请为你的褒奖报歉》一文中提出自己的见解，要“赏之有法，赏之有度，赏之有时”。其余的老师在随笔中都时有创见，如叶隽老师《给台阶后再拆台阶》、《批驳，在孩子获得好成就之时》、陈斌老师《犯过错的“价值”》……吕淑彩老师的《放松是一种境界》：“放松不是放荡，更不是废弃，而是蕴含着一种踊跃心态，蕴含着一种从容，它是一种平凡心，一种尊敬心坎的机灵，这种机智让教育者污染本人，让咱们的学生在放松的状况中内化，往往让我们的教育发生预料之外的成果。”
四、尝试教学研究
教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个教学生涯，善于捕捉教学中的问题，不断试验和研究，从中总结教学规律，在反思和研究中逐渐发展，使自己成为一名研究型教师。
书中黄老师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一个细节都能做到仔细分析原因，寻求对策；并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。黄老师正是通过这样的实践、反思、思想升华、再实践的过程，才促进了其专业的成长和发展，进而成为名师。
在如今“知识爆炸”的时代，知识更新日新月异，教学新理论，新方法层出不穷，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，想要做一名智慧型教师，必须要掌握扎实的专业基本功，具备先进的教育理念和教学研究能力，不断促进自身专业发展，才能适应时代变迁带来的挑战。
智慧教师心得体会篇3
教师的三个境界是，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山，看水不是水;三是看山还是山，看水还是水。教师可以分为庸师、严师、名师、大师。这是昨天上午，师范学院副院长在报告中的讲话，让我颇感兴趣。
宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》。宋院长没有用ppt，这让我有点不太适应，因为已经习惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。现在只能快速地记笔记了，而且不得不认真地听哟。
宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习。然后宋院长旁征博引，从一个个具体的事例讲起。对比了中美教育的差距，分析了我国教育存在的问题。宋院长重点讲了教师的智慧，教育的智慧就是遵循教育教学规律，洞悉教育教学现象，应对教育教学事件的创造性能力。 宋院长说学前教育是真实的教育，小学教育是启蒙的教育，中学教育是成长的教育，大学教育是反思的教育。如今学前教育在小学化，在幼儿园就让孩子学小学的东西，那在小学让孩子学什么呢?孩子在幼儿园就应该玩，就应该做游戏。
叶澜说过：“没有教师的快乐，就没有孩子们的快乐;没有教师的成功，就没有孩子们的成功;没有教师的幸福，就没有孩子们的幸福。”宋院长在每一句后又加了一句。“就没有家的快乐;就没有家的`成功;就没有家的幸福。”更说明教师对于学生成长的重要性。
教师首先要教会学生常识。宋院长举了这样一个例子，有一个小学的校长每天早上，站在校门口给学生鞠躬。有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。孩子的妈妈就非常吃惊，因为这个孩子在家里很不听话。宋院长说公民教育从鞠躬开始。教师要教会学生学识，也就是知识。教师还要教会学生胆识。
宋院长讲了他在加拿大学习期间遇到的一件事。有一个小姑娘看到他问是不是中国人，然后说：“我要给你分享一个观点。中国有三大问题需要解决。一是人口问题，二是生态环境问题，三是粮食问题。”这件事让他很吃惊，一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题。问过之后才知道，她曾经做过这样的作业。宋院长说我们就缺少这样的教育啊。
智慧教师心得体会篇4
参加工作十年,说长不长,说短不短,许多教学行为已经成为一种习惯.而习惯往往会限制人的思维,形成一种思维定势,久而久之,使人变得墨守成规.有些时候,我们往往会因为习惯造成失误.这些年来,或多或少掌握了很多教学理念,也不断地更新教学观念,但在教学实践的时候往往又回归于”习惯”暑假的时候在学校茶歇室借了一本做智慧的教师.书中介绍了提升课堂教学实效应关注的55个问题.很多理论我们都很熟悉,但细细品味给人一些新的启发.
?做智慧的教师》从五个方面阐述了提升教学实效的方法.一做新课程下的智慧型教师;二教学准备应关注的问题;三教学行为转变应关注的问题;四学习方式转变应关注的问题;五评价与资源开发应关注的问题.书中并没有笼统地介绍理论,而是细化了很多小问题,结合具体实例和案例,生动形象地阐述观点,同时链接了一些信息资源,使枯燥的问题变得生动.现结合感触最深的几处谈自己的一点体会.
感想一：要做就做智慧的教师
原以为智慧型的教师就是聪明的教师，善用教育的智慧启迪心灵。通过阅读，我有了更深的认识。智慧型教师，他们把“教师”这一职业看成是自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。“捧着一颗心来，不带半根草去”，怀着满腔的热情快乐地与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教;智慧型的教师把自己看成是教育活动的研究者，是有思想、有见解、有独立判断和决策能力的人;在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造;他们“贵在自塑、自律，执着地追求一种真正的教育生活”。这样的教师以自己崇高的理想，乐观的态度，丰富的阅历，进取的精神去影响学生，启迪学生，熏染学生、唤醒学生，教育因此便具有了灵性和生气，人类因此具有了活力和生命。
真正的大智慧不是小聪明。想想自己也曾经有过灵机一动、心血来潮的小机智，现在明白，这并不能称之为“智慧”，智慧来源于实践，源于自己不断的反思。智慧也是一种积淀，所以，自己离“智慧”教师还有一定的距离，但不会很遥远。
感想二：教学要做好准备
常言道，不打无准备之战。教学更是要做好充分的准备。我记得以前和老教师聊天，问她们，“你们教材教了很多遍了，上课还用备课吗?”她们常常说，“教了很多遍了，书上内容都背下来了，书都不用看了”。是啊，过去的教材都是很久不变的，书上的东西早已熟记于心。可是如今，今非昔比了。经历了几次教育改革，教材也几番更新换代，凭我们以往的经验，无法满足课程改革后的课堂。所以，我们要做好准备。说到准备，我想到了王淑艳老师。原来我只听说她带班很厉害，数学很权威，自从和她一个年组以来，我真真切切地看到了什么是优秀的教师。她教过很多毕业班了，可是说教材非常熟悉，可是他教四年级的课程，每天都做很多准备，书上的习题以及练习册的每道题她都会提前做一遍，在书上标好答案，有时还和我们探讨。我开始敬佩她，因为自愧不如。我决心做个有心人，细心学习，因为模范就在我的身边。
除了认真备课，还要认真进行教学设计，三维目标并非形式，要真正地落到实处，就要精心设计教案，选择有效的教学方式。
感想三：转变观念，才能改变方式
在以往的教育工作中，总为课堂纪律头疼，以为学生课堂说话、不倾听、乱插嘴等都是学生的一种恶习，屡教不改，与老师无关。现在想想，这些坏习惯的'养成离不开老师的纵容。良好课堂纪律的形成的前提是师生之间建立平等、民主、和谐关系;良好课堂纪律的形成需要教师为学生营造宽松愉悦的成长环境;良好课堂纪律形成要充分利用教学内容本身的吸引力;良好的课堂纪律形成要预防在先，因人而异。只有真正了解了学生，了解学生不倾听的原因、学困生不学习的原因、不预习的原因，找到老师身上存在的问题，转变一种教育方式，一定会得到不同的效果。
总之，学无止境，教无定法，只有不断地学习提升自己的专业素养、人文素养，不断地在实践中反思，在反思中实践，才能助长智慧，要做就做智慧的教师!
智慧教师心得体会篇5
中职学校是学生学习技术、培养国家建设人才的地方，学生从这里走入社会，发挥自己的人生价值。所以，中职学校要加强制度建设、树立服务意识，教师要为教师及学生服好务，维护学校的安全稳定。
我是xxx中职学校的教师，主要负责财务工作，随着我国社会主义市场经济的建立，中职学校财务管理的内涵与外延不断扩大，财务工作的任务也日趋多样化。如学校办学规模扩大，资金来源多样化，年资金收支总量大大增加，增加了日常工作量及工作难度;要编列资金预算，评估资金使用效率;进行固定资产管理;要及时为学校领导提供准确、详细的会计信息，促进学校管理水平不断提高及其他各项工作的良好运行;要充分运用现代技术手段，加快会计信息化建设进程。为了更好地服务于教师及学生，维护学校的安全稳定，我除了要做好自己的本职工作以外，还要加强自己的各方面建设，使自己能更好地服务于学校的日常教学活动。这些都是我的日常工作，为了更好地服务于全校师生，维护学校的安全稳定，我要做好自己的本职工作，维护学校正常的财务秩序，使学校的日常教学得以顺利进行，从而为广大的师生提供一个有序的教学环境，维护学校的安全稳定。
中职学校的学生有着极强的自主意识，自尊心较强，在日常学习过程中，学校除了要加强技术教育外，还要在心理建设、道德建设上做好工作。国家建设不仅仅是需要有文化、有能力的技术人员，同时也需要有冷静头脑，善于吃苦的人才。现在的学生大多是90后，是在优越的条件下成长起来的，吃苦意识不强，责任担当不够。而中职学校的安全稳定是学校的重中之中，为了更好地维护学校的安全稳定，要加强学校各方面的建设，从心理建设、道德教育上这个方面为主要内容，辅以日常教学的过程中，使中职学校不但具有培养人才的能力，同时也为学生提供安全稳定的教学环境。
中职学校的安全稳定建设是学校建设中的重中之重。当前我校安全工作面临的形势需要我们广大教职员工勤于观察，发现问题立即解决，做到公平公正。学校是师生工作、学习和生活的主要场所，人员聚集，安全责任非常重大。生命不保，何谈教育。温爷爷提出，一定要把学校建成最安全，最让人放心的场所。学校安全工作不仅关系到广大师生的生命和财产安全，也关系到学校和社会的.发展、稳定，务必要树立起抓安全就是抓稳定，抓安全就是抓教学，把安全稳定工作作为学校的常规工作，常抓不懈。
中职学校学生的安全稳定工作内容有学生安全工作领导小组的工作力度;学生日常管理和学生活动开展;定期对学生开展法制、安全教育、防灾和应急演练等工作，安全教育包括消防安全、交通安全、食品卫生安全等;成立预防和处置突发事件领导小组，制定了突发事件预防和处置预案，包括防火、防震、防水灾、食品卫生、意外伤害等;健全的管理规章制度，齐全有效的消防设施，学生宿舍的安全管理等。这些工作繁琐而无序，需要教师留心注意，有任何细小的苗头，都要加以十分的重视，马虎不得。只有加强、重视学校的安全稳定建设，才能保证学生学得畅、教师教得顺，中职学校才能完成自己的社会责任，为社会创造更多的经济价值。
我是一名中职学校的账务工作人员，我热爱我的工作，热爱我的美丽校园，也热爱青春有志的每一位学生，我会加强自身建设，为学校的建设做出自己的贡献，也为那些有志的年轻人做好榜样，做一个踏实上进有责任心的人。
每一天的晨曦，每一天的黄昏，每一季的美丽都在我的校园展开，可我知道我所热爱的校园最美的季节是秋天，果实挂满枝头，学生在这个学校里，安全地渡过了学习生活，拥有一份稳定的人生态度，走入社会以后，找到了自己最佳的位置，书写自己最美的人生。那么，对于中职学校来说，安全稳定建设是每一位教师的责任，也是每一位教师的幸福。
智慧教师心得体会篇6
“听君堂言，胜读十年书”。这是我聆听了毕节第四实验高中陈双盛校长讲座后的最深感受。12月4日，学校组织全校教师聆听了毕节第四实验高中陈双盛校长的讲座。陈校长主要针对课程改革进行讲说，帮助我们广大教师树立正确的教学观、价值观，以“涵养教育智慧，构建智慧课堂”为主题，讲述了课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深刻的印象。
毕节第四实验高中，从个落后中学，走到高考成绩的前列。他们结合学生实际，依据《新课程标准》，学校确立了“实效课堂”的理念构建。“四高”：高参与、高互动、高体验、高设计;“四度”：自主程度、合作效度、探究深度、目标达成度。
“四阶导学”教学模式。语文学科：读读、议议、练练、品品;数学学科：自学、互学、展学、总学;英语学科：读、译、析、述;物理学科：导读、导学、导练、导思;化学学科：预学、互导、考练、归纳等
他们通过小组合作探究，教师制定纸导学案，全部的秘密和功夫全在里面。教师课前忙，学生课堂忙，个个“生本课堂”产生了，360°都是讲台，问题在哪里，中心就在哪里，课堂上人人都是老师，又人人都是学生，课堂不再是僵化的问答式。
听了陈校长的讲座后，对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，谈谈我粗浅的认识。
一、树立全新理念，让课堂成为师生共同成长的乐园。
1、树立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。
2、树立合作学习的理念。从陈校长的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是件快乐事。
3、树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法，激励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法，创设激情燃烧的课堂
从专家的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1、用真情的激励还“情感的课堂”，激励能扬起孩子生活的风帆，个会意的眼神，个有意味的动作，句亲切的鼓励，次赞许的微笑……会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。
2、用丰富的活动还“开放的课堂”，开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。我在教学中常常是满堂灌的，起码也是大半节课，学生活动时间很少，如果有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作交流的时间。
3、通过美的体验还“想象的课堂”，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生达到“吐为快”的学习境界。
4、通过平等的交流还“对话的课堂”，师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。与“满堂灌”的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。
5、通过实践的探索还“感悟的课堂”，课堂教学内容源于生活，又服务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
三、做智慧型教师实现民主
1、课堂教学要关注学生的真参与，真思考。课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会交流，敢于展示自我。
2、课堂教学要研究真问题，要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的种基本模式，如果课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满;有问题，能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议;有问题，能展示学生的智慧。我在平时的练习和训练中，也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。
3、课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。正如李炳亭先生所说：“展示，其实高效课堂对于当代中国最大的教学贡献是有了展示，展示足以改变每个人的人生，因此展示是调动学生学习情绪，学习兴趣，解决学生内趋力的新要素，如果你想改变个人你就让他上来展示。展示就是发表，展示即暴露，展示即提升。”李炳亭先生还认为高效课堂是有模式的，说实在的教书实在是个技术活，因此课堂必须从基本的技术入手，只有技术到位，才会生成艺术。
总之，我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生;要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的每个可能出现的问题，对每个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这点，永远将学生放在学习的第位置。
智慧教师心得体会篇7
这学期，紧跟课改步伐，学习了张四保的课改经验和方法，有很多启示和收获。
一、大容量的课堂训练，巩固所学知识
太谷的课堂上，看到的是教师为学生准备的练习题，学生一节课，把新知识的学习融合在习题中，把新知识的巩固体现在练习中，实现知识习题化，学生在整堂课中，是在练习中学习新知识，在练习中巩固新知识，实现知识问题化，问题习题化，学习具体化。
二、学生主动参与，教师精讲精练
太谷课堂教学，学生积极主动参与到学习中去，特别是在基础达标环节，90%以上的学生能很快的完成任务，教师只是起到巡查发现问题，尤其是发现共性问题，然后让会做的学生先讲，如果都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体现了“知识是学会的，不是教会的”理念。
三、小组合作，人人参与。
课堂上，温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和巩固了自己所学的知识，遇到小组解决不了的问题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双赢。
我们语文教研组学习太谷教学模式，做智慧型教师，创建高效课堂方面有很大起色：
1、加强了教师培训，彻底转变了教师观念
课程改革，课堂教学是主阵地，教师是实施者，改革要成功，学校对全体老师进行理念上的培训，让教师从整体上掌握太谷二十四字教学模式，从思想的根源上彻底转变了观念，课堂上充满了课堂改革气息，每位教师都以改革理念深入课堂，创建新型高效课堂而努力。
2、科学分组，加强学生了培训
太谷模式的推广，最首要的是二人小组和四人小组的科学分配，在此，学校要深入了解太谷二十四字教学模式中小组的分配原则，并结合本校实际，出台小组分配方案，以及设置的色卡。并提前对班主任加强培训，让班主任再培训学生，让学生树立这样几个观念：
（1） 讲明白是学好知识的最高层次。
（2）错误是镜子，是路标，帮助别人改错等于帮自己防错 。
（3）知识没有教会，只有学会 。
（4）竞争获胜，不在于超越别人，重要的是实现超越自己。
每位语文教师认真钻研教材的基础上，以学定教，进行合理的小组合作学习，捆绑式评价，精心准备特色卡，使学生竞争起来，创造了浓厚的学习氛围，学生明白了，竞争不是超越别人，而是超越自己。
3、改变角色，变教案为学案，变主演为导演
本学期，教研组精心规划，集体备写导学案教师应根据根据学生的实际情况细化环节，细化流程，形成各自的学案。教师讲时做到了学生会的不讲，通过小组合作能学会的不讲，讲了也不会的不讲。教师尽量做到以练代讲、学生代讲、教师精讲。
课堂教学模式的改革，是一条没有起点又没有终点的道路，太谷县的改革只能给我们一个启示，没有最好的教育，只有最适合学生的教育，给每一个学生提供最适合于他的教育，使其健康成长，快乐成长，这就是最好的教育。
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