小花猫的信教案推荐7篇

教案的提前准备有助于教师在课堂上更好地运用教学设备，提高教学效果，教案中设计的科学实验可以让学生亲身参与，激发他们的探索精神和好奇心，优文档网小编今天就为您带来了小花猫的信教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。

小花猫的信教案推荐7篇

小花猫的信教案篇1

【活动目标】

1、感知理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。

2、借助教师的体态及画面中小花与大熊大小的对比，初步学习有表情的讲述故事。

3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。

【活动准备】

1、歌曲〈我爱我的小动物〉。

2、一朵小花；故事图片。

【活动过程】

一、出示一朵小花，引出主题

1、师：这是什么？你喜欢它吗？我们把它插在花瓶里吧！你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花这么小，谁能看见它呢？谁会爱护它呢？

2、师引导幼儿看图，变听故事边思考问题。

师：小小的蟋蟀看见了，设疑：它说了什么？

小小的蜜蜂看见了，设疑：它说了什么？

小小的青蛙看见了，设疑：它说了什么？（一起学说“小花，小花，我爱你！”）

哇！一只巨大的脚板正向小花踩过来。问：这是谁的脚，怎么办呢？大狗熊是怎么说的？

二、教师完整讲述故事

小花被小动物踩掉了吗？小动物都爱这朵美丽的小花，你们爱吗？现在我们再来听一遍故事。听完了，谁能给这个故事起个名字呢？

三、采用提问的方式。鼓励幼儿丰富故事的情节

田野里的小花，还有谁会看见呢？他们会爱护她、关心她吗？请你象故事的小动物一样说一说，谁看见了，她说了什么？

如果你看见了一朵小花，你想怎样做？你想对她说什么？

四、故事表演“一朵小花”

这个故事这么好听，我们一起来表演这个故事好吗？（请幼儿扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊）在表演的过程中，引导幼儿讲述对话。

附故事：一朵小花

草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？

哦，小小的蜜蜂看见了。

小小的蟋蟀看见了。

小小的青蛙看见了。

他们说：“小花，小花，我爱你！”

哇！一只巨大的脚板正向小花踩来。

“嗡嗡翁！”“啾啾啾！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。

“这儿出了什么事啦？”大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。

“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着它。”

大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱它。

小花猫的信教案篇2

活动目标：

1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。

2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动重点难点：

1、重点：理解歌曲的内容与所表达的情绪。

2、难点：用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

活动准备：

挂图两幅。

活动过程：

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪。

2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

你听到歌曲中都唱了些什么?发生了一件什么事情呢?(小花鸭迷路了，哭着找妈妈)小花鸭在什么地方叫妈妈呢?(池塘边、柳树下)小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。(这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。)

3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?怎样帮助小花鸭呢?(幼儿展开想象，进行讨论)

(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维)

4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢?(小朋友)小朋友是怎样帮助小花鸭的呢?(把小花鸭抱回家送回家)小朋友把小花鸭送回家，高兴的'唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)

5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪。

你觉得这首歌有几段(两段)

歌曲的第一段说了什么事情?歌曲第二段说了什么事情呢?

第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊?这时脸上的表情又是怎样的呢?

第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的?大家高兴会是怎样的表情?(这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识)

6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的)

课后反思：

本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的?”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。

小花猫的信教案篇3

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；

3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

四、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

五、音乐剧表演

1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

六、律动，结束活动

1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

小花猫的信教案篇4

【活动目标】

1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

【活动准备】

1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。

2、彩笔、纸、幼儿操作材料。

【活动过程】

一、与幼儿谈论花伞导入课题。

1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么？

2、个别幼儿在集体面前讲述。

3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗？

二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。

三、找几个幼儿在前面试试设计。

教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。

四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。

要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。

五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。

六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。

【活动延伸】

伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。

【课后评价】

通过实物引领切入主题，幼儿的创作热情比较高涨，大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮，看着他们的作品都开心的拍起了小手。在活动的过程中，我放手让幼儿大胆想象，有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐，进一步加深了鲜艳色彩和图案的美丽，幼儿笔下的小花伞各不相同，真的很美。本次活动的效果还是不错的。

【活动设计】

我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来，然后我提出问题：“这么漂亮的伞，你知道是怎么做出来的吗？你也想试一试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分，也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。

小花猫的信教案篇5

活动目标

1、能用简单的线条及图案装饰花伞。

2、激发幼儿帮助他人的情感。

3、激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣。

活动准备：

画好的伞的轮廓、蜡笔、勾线笔。

活动重点：

能用简单的线条装饰小花伞。

活动难点：

在装饰过程中尝试画一些简单图案。

活动流程：

激发兴趣——引导联想——幼儿创作——展示交流

活动过程：

一、在教师指导下，幼儿先集体再自由欣赏小花伞。

教师：你们看，它们是什么？好像什么呢？

二、在教师的引导下，幼儿共同欣赏和谈论小花伞。

1、教师：你们喜欢小花伞吗？为什么喜欢它？

2、引导幼儿观察周围的伞，找出自己喜欢的小花伞。

教师：这些小花伞上有鲜艳的色彩和美丽的花纹，你最喜欢哪把伞呢？你为什么喜欢它？它哪里漂亮？

3、教师反复转动手中的伞，让幼儿欣赏小花伞转动的颜色、花纹的变化。

教师：看看，小花伞转起来像什么？颜色怎么样了？花纹怎么样了？这和停住时有什么不一样？

4、和幼儿一起说说小花伞：小花伞真漂亮，帮我挡雨遮太阳，打开来像美丽的花，转起来像飞舞的圆。

三、激发兴趣：

师语：春天来，花儿开，外面的景色好漂亮啊，小白兔高兴极了，出去和小动物一起玩，它们呀决定去春游。看看有哪些小动物哪？有小猫、小马．．．．它们玩得真开心啊！一会太阳就躲进了乌云里面，“轰隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。

师语：我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？

幼儿：送一把雨伞、雨衣。

教师小结幼儿的办法，那我们就给小动物们送一把伞吧．

四、引导联想

1、师语：老师这里给每一个小动物都准备了一些伞（白纸伞），你们看漂亮吗？为什么？怎样使小雨伞变得更漂亮哪？（涂颜色、画花样等）

2、老师这里有几把雨伞，你们看看漂亮吗？为什么？是怎样画的？

你想不想做一把什么样子的小雨伞送给小动物哪？

五、幼儿创作

1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞给给小动物们吧！它们一定会很高兴的！

2、幼儿操作，教师巡回指导。

指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

六、展示交流（送伞）

1、请幼儿把画好的伞送给客人老师看一看，说说你要送给哪一个小动物？，讲一讲自己送了一把什么样的伞？

2、刚才小动物们得到了你们的帮助，它们非常高兴，还说要感谢你们小朋友们哪。小朋友怎么说呀？（不用谢）那么平时别人有了困难，我们应该怎么办哪？

小花猫的信教案篇6

活动目标

1、通过观察，了解其外形特征及生活习性。

2、在情境活动中主动探究知识。

3、激发关爱小动物的情感。

4、引发幼儿学习小花猫的兴趣。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备

幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。

活动过程

1、引起话题，激发兴趣。

（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？

（2）师：你为什么喜欢小花猫？

幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"

（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。）

2、围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。

（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"

（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

（4）师："猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"

（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。

（7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。

小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。

（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。

教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？

原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。

教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。

（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的'解说从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）

3、梳理拓展知识经验

①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

②游戏：猫捉老鼠。

幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

活动评析

我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。

关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

小花猫的信教案篇7

教材分析

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

活动目标

1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。

活动准备

1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

2、幼儿用书第3册第20-21页。

活动建议

1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。